ผลการใช้ชุดการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่องการสวนล้างต่อค่าเฉลี่ยคะแนนทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2
คำสำคัญ:
การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์; ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน; นักศึกษาพยาบาลศาสตร์บทคัดย่อ
หลักการและวัตถุประสงค์: การเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียน การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยคะแนนทางการเรียนก่อนและหลังได้รับการใช้ชุดการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ (Jigsqw)ในเรื่องกระบวนการสวนล้าง
วิธีการศึกษา: เป็นการศึกษากึ่งทดลอง ประชากร คือ นักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 146 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบและแบบประเมินความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ Paired t-test
ผลการศึกษา: พบว่าค่าเฉลี่ยคะแนน หลังการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์เรื่องการสวนล้างมีค่าสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ p ≤.01 และนักศึกษามีความพึงพอใจในระดับมากที่สุด
สรุป: การเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์สามารถเพิ่มระดับความรู้ของผู้เรียนได้สำเร็จ
เอกสารอ้างอิง
Mishra P, Kereliik K. What 21st Century Learning? A Review and a Synthesis 2012. 2015 [Cited 2018 May 9]; Available from: http:// www.punya.Edu.msu.edu/publications/21stCenturyKnowledge-PM-KK.pdf.
2. ไพฑูรย์ สินลารัตน์. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวให้พ้นกับดักของตะวันตก. พิมพ์ครั้งที่1. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต, 2557.
3. จุฑาทิพย์ ศิรินภาดล, อภิรดี สุขแสงดาว, พิสมัย อุบลศรี, ลออวรรณ อึ้งสกุล. ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต และหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต (ต่อเนื่อง 2 ปี) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา ปีการศึกษา 2550. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา 2553; 16: 74-82.
4. กรรณิการ์ รักยิ่งเจริญ, อาภรณี ไทยกล้า, ไพรินทร์ ณิชาโชติสฤษฎ์. ผลของการเรียนรู้โดยใช้แผนภูมิมโนทัศน์ในการวิเคราะห์ : กรณีศึกษาต่อผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และ ผู้สูงอายุ II. วารสารหาดใหญ่วิชาการ 2557; 12: 113-122.
5. ปรางค์ทิพย์ อุจะรัตน, เสาวลักษณ์ สุขพัฒนศรีกุล, วิภาวี หม้ายพิมาย. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล ระหว่างการสอนแบบบรรยายและการสอนแบบการเรียนรู้โดยใช้ทีม: การศึกษานำร่อง. วารสารพยาบาลศาสตร์ 2558; 33: 48-54.
6. David J, Robert J. Cooperative learning increasing College faculty instructional productivity. Washington D.C. : The George Washington University, 1994.
7. Johnson DW, Johnson R. Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. Boston: Allyn & Bacon, 1999.
8. Buhr GT, Heflin MT, White HK, Pinheiro SO. Using the jigsaw cooperative learning method to teach medical students about long-term and postacute care. J Am Med Dir Assoc 2014; 15: 429-434.
9. Tarhan L, Ayyıldız Y, Ogunc A, Sesen BA. A jigsaw cooperative learning application in elementary science and technology lessons: Physical and chemical changes. Res Sci Tech Edu 2013; 31: 184–203.
10. องค์อร ประจันเขตต์, อภิญญา อินทรรัตน์, อายุพร ประสิทธิเวชชากูร, พรนภา คำพราว, หทัยรัตน์ ขาวเอี่ยม. ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีจิ๊กซอว์เรื่องกระบวนการพยาบาลอนามัยชุมชนต่อทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะการพยาบาลอนามัยชุมชนของนักเรียนพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก 2561; 19: 165-174.
11. Onsri P. The Instructor’s Role towards 21st Century Learning Skills. Journal of The Royal Thai Army Nurse 2015; 16: 8-13.
12. สุวัทนา สงวนรัตน์. การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบจิกซอว์ เพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ รายวิชา EDCI201การออกแบบการจัดการเรียนรู้. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ 2558; 5: 1-15.
13. วนิดา ชมพูพงษ์. มีการศึกษาผลการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีจิ๊กซอร์ เรื่อง ภูมิศาสตร์ประเทศไทยต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยาศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 4 (เชาวนปรีชาอุทิศ). วารสารวิชาการ Veridian E-Journal 2556; 6: 557-661.
14. Sukpadrew O. The effect of learning activities by using multimedia lessons with Cooperativelearning by STAD technique on learning outcomes and group working behavior in mathematics subject of Matthayomsuksa1students. Veridian E-Journal SU 2012; 5: 640-656.
2. ไพฑูรย์ สินลารัตน์. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ต้องก้าวให้พ้นกับดักของตะวันตก. พิมพ์ครั้งที่1. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต, 2557.
3. จุฑาทิพย์ ศิรินภาดล, อภิรดี สุขแสงดาว, พิสมัย อุบลศรี, ลออวรรณ อึ้งสกุล. ความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต และหลักสูตรพยาบาลศาสตร์บัณฑิต (ต่อเนื่อง 2 ปี) วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา ปีการศึกษา 2550. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา 2553; 16: 74-82.
4. กรรณิการ์ รักยิ่งเจริญ, อาภรณี ไทยกล้า, ไพรินทร์ ณิชาโชติสฤษฎ์. ผลของการเรียนรู้โดยใช้แผนภูมิมโนทัศน์ในการวิเคราะห์ : กรณีศึกษาต่อผล สัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจในการเรียนวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และ ผู้สูงอายุ II. วารสารหาดใหญ่วิชาการ 2557; 12: 113-122.
5. ปรางค์ทิพย์ อุจะรัตน, เสาวลักษณ์ สุขพัฒนศรีกุล, วิภาวี หม้ายพิมาย. เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาล ระหว่างการสอนแบบบรรยายและการสอนแบบการเรียนรู้โดยใช้ทีม: การศึกษานำร่อง. วารสารพยาบาลศาสตร์ 2558; 33: 48-54.
6. David J, Robert J. Cooperative learning increasing College faculty instructional productivity. Washington D.C. : The George Washington University, 1994.
7. Johnson DW, Johnson R. Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. Boston: Allyn & Bacon, 1999.
8. Buhr GT, Heflin MT, White HK, Pinheiro SO. Using the jigsaw cooperative learning method to teach medical students about long-term and postacute care. J Am Med Dir Assoc 2014; 15: 429-434.
9. Tarhan L, Ayyıldız Y, Ogunc A, Sesen BA. A jigsaw cooperative learning application in elementary science and technology lessons: Physical and chemical changes. Res Sci Tech Edu 2013; 31: 184–203.
10. องค์อร ประจันเขตต์, อภิญญา อินทรรัตน์, อายุพร ประสิทธิเวชชากูร, พรนภา คำพราว, หทัยรัตน์ ขาวเอี่ยม. ผลการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีจิ๊กซอว์เรื่องกระบวนการพยาบาลอนามัยชุมชนต่อทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และสมรรถนะการพยาบาลอนามัยชุมชนของนักเรียนพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก 2561; 19: 165-174.
11. Onsri P. The Instructor’s Role towards 21st Century Learning Skills. Journal of The Royal Thai Army Nurse 2015; 16: 8-13.
12. สุวัทนา สงวนรัตน์. การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้วยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกลุ่มร่วมมือแบบจิกซอว์ เพื่อพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ รายวิชา EDCI201การออกแบบการจัดการเรียนรู้. วารสารวิชาการเครือข่ายบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏภาคเหนือ 2558; 5: 1-15.
13. วนิดา ชมพูพงษ์. มีการศึกษาผลการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยวิธีจิ๊กซอร์ เรื่อง ภูมิศาสตร์ประเทศไทยต่อผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนชั้นมัธยาศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเทศบาล 4 (เชาวนปรีชาอุทิศ). วารสารวิชาการ Veridian E-Journal 2556; 6: 557-661.
14. Sukpadrew O. The effect of learning activities by using multimedia lessons with Cooperativelearning by STAD technique on learning outcomes and group working behavior in mathematics subject of Matthayomsuksa1students. Veridian E-Journal SU 2012; 5: 640-656.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
2021-04-07
รูปแบบการอ้างอิง
1.
อุทัยแสง อ, จุลเสวก ก, พรมสาขา ณ สกลนคร ณ, แสงใสแก้ว อ. ผลการใช้ชุดการเรียนแบบร่วมมือด้วยเทคนิคจิ๊กซอว์ เรื่องการสวนล้างต่อค่าเฉลี่ยคะแนนทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2. SRIMEDJ [อินเทอร์เน็ต]. 7 เมษายน 2021 [อ้างถึง 27 ธันวาคม 2025];36(2):195-9. available at: https://li01.tci-thaijo.org/index.php/SRIMEDJ/article/view/249584
ฉบับ
ประเภทบทความ
Original Articles
