ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง วิทยาการคำนวณ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 Learning Achievement Theory in Computing Science Learning Activities Based on The Constructivism Theory for Grade 5

Abstract

บทคัดย่อ

           การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง วิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการเรียน เรื่อง วิทยาการคำนวณ โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนสุเหร่าบางมะเขือ (ปรีดีพนมยงค์อนุสรณ์) โดยใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) ใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยการสุ่ม ด้วยการจับฉลากมา จำนวน 1 ห้องเรียน เป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/2 จำนวน 33 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) กิจกรรมการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง วิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 3) แบบวัดความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง วิทยาการคำนวณ ผลการวิจัย พบว่า

          1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ เรื่อง วิทยาการคำนวณ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังเรียนสูงกว่าก่อนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) นักเรียนส่วนใหญ่มีความพึงพอใจต่อการเรียน เรื่อง วิทยาการคำนวณโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรัคติวิสต์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.64, S.D. = .114)

Abstract

       The purpose of this study were to 1) compare the learning achievement before and after school with learning activities based on the concept of constructivist theory on Computing Science for Grade 5 2) Student Satisfaction Measurement Form for Studying Science Subject Groups by organizing learning activities based on the concept of constructivist theory on computational science

The research results

        The research results: 1) Educational achievement before and after school with learning activities based on the concept of constructivist theory on computational science. For grade 5 students, after school was significantly higher than before at the .05 2) Most of the students were satisfied with learning about computational science by organizing learning based on the concept of constructivist theory. Overall, at the highest level ( = 4.64, S.D. = .114)

Keywords: Learning Achievement, Constructivism, Computing Science