ปัจจัยพฤติกรรม แรงจูงใจ และทัศนคติที่มีผลสัมฤทธิ์ต่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อการสื่อสาร ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ Behavioral factors, motivation and attitudes affecting English language learning achievement for communication of undergraduate students Rajabhat University in the Northeastern Region.

Abstract

บทคัดย่อ

            ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร อันได้แก่ ปัจจัยด้านพฤติกรรม แรงจูงใจภายนอก แรงจูงใจภายใน และทัศนคติที่มีต่อการเรียนวิชาภาษา อังกฤษของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร ผลการศึกษาวิจัย (1) ระดับปัจจัยโดยภาพรวม ด้านพฤติกรรม ด้านแรงจูงใจภายนอก ด้านแรงจูงใจภายใน และด้านทัศนคติในการเรียน มีค่าเฉลี่ยระดับมาก (2) ความ สัมพันธ์ของปัจจัย จำนวน 1 คู่ มีความสัมพันธ์กันในระดับมาก  3 คู่ มีความสัมพันธ์กันในระดับปานกลาง และมีความสัมพันธ์กันในระดับน้อย 2 คู่ (3) อิทธิพลของตัวแปร พฤติกรรม แรงจูงใจ และทัศนคติการเรียน ที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารทั่วไป ร่วมกัน พบว่า ปัจจัยแรงจูงใจภายนอกมีค่ามากที่สุด ปัจจัยแรงจูงใจภายในมีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากเป็นอันดับสอง ตามด้วยปัจจัยพฤติกรรมต่อการเรียน แต่ค่าสัมประสิทธิ์ของปัจจัยทัศนคติมีอิทธิพลต่อการเรียนของนักศึกษา ดังนั้น ระดับอิทธิพลของปัจจัยทัศนคติกับปัจจัยพฤติกรรมการเรียน มีระดับความสัมพันธ์น้อยที่สุด  และค่าสัมประสิทธิ์ในการทำนาย เท่ากับ 0.834 สามารถทำนายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ด้านต่าง ๆ ได้ร้อยละ 83.40 กลุ่มตัวอย่างในงานวิจัยนี้คือนักศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือ จำนวน 365 คน โดยใช้เครื่องมือวิจัย คือ ข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบสอบถามและข้อเสนอแนะ

Abstract

            The factors influencing the learning achievement of English for Communication subject, such as behavioral factors external motivation intrinsic motivation and attitudes towards language learning English of first year students, Sakon Nakhon Rajabhat University. Research results (1) Overall factor level, behavioral aspect, extrinsic motivation aspect intrinsic motivation and attitude in learning have a high level average. (2) The relationship of factors of 1 pair was at a high level, 3 pairs were at a moderate level. and two pairs were at least correlated. (3) Influence of variables, behavior, motivation and learning attitude It was found that the external motivation factor had the highest value. The intrinsic motivation factor was the second largest influence on academic achievement. followed by behavioral factors towards learning But the coefficient of attitude factor influenced the students' learning. Therefore, the level of influence of attitude factor and learning behavior factor have the lowest level of correlation and the predictive coefficient was 0.834, able to predict the achievement in various fields of 83.40%. The research tool was used to measure the achievement of learning. Questionnaires and suggestions.

Keywords: behavior, motivation, learning attitude, learning achievement.