การศึกษาแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) กรณีศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น Studying the Guidelines for Curriculum Improvement in Alignment with Sustainable Development Goals (SDGs): A Case Study of Khon Kaen University

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการปรับปรุงหลักสูตรให้สอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) โดยใช้กรณีศึกษามหาวิทยาลัยขอนแก่น กลุ่มเป้าหมายของการวิจัยคือหลักสูตรที่ได้รับการปรับปรุงระหว่างปี พ.ศ. 2564 – 2565 จำนวน 86 หลักสูตร เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถาม ผลการวิจัยพบว่าประเด็นที่ได้รับการปรับปรุงมากที่สุดในหลักสูตรคือการส่งเสริมโอกาสในการเรียนรู้ (SDG 4) การส่งเสริมความเป็นอยู่ที่ดีของทุกคน (SDG 3) และการสร้างความร่วมมือระดับสากล (SDG 17) อย่างไรก็ตาม ประเด็นที่ได้รับการปรับปรุงน้อยที่สุด ได้แก่ การอนุรักษ์และใช้ประโยชน์จากทรัพยากรทางทะเล (SDG 14) และการจัดหาน้ำอย่างยั่งยืน (SDG 6) นอกจากนี้ ผลการวิจัยยังแสดงให้เห็นถึงการนำหลัก SDGs มาใช้ในการออกแบบหลักสูตรผ่านการบูรณาการเนื้อหาเข้ากับการเรียนการสอน และการพัฒนากิจกรรมที่เน้นการปฏิบัติจริง เช่น การใช้ Social Lab เพื่อให้นักศึกษาได้พัฒนาทักษะในการทำงานจริงและการสร้างนวัตกรรมที่ตอบสนองต่อความต้องการของสังคม นอกจากนี้ยังมีข้อเสนอแนะให้มีการประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาให้สอดคล้องกับเป้าหมาย SDGs เพื่อให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืนในระบบการศึกษา

คำสำคัญ: เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน, การพัฒนาหลักสูตร, การประเมินผล, มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ABSTRACT

This research aims to study the guidelines for curriculum improvement in alignment with Sustainable Development Goals (SDGs), using Khon Kaen University as a case study. The target group for the research included 86 curricula that were revised between 2021-2022. The research utilized a questionnaire as the primary tool for data collection. The results revealed that the most frequently revised areas were promoting learning opportunities (SDG 4), promoting well-being for all (SDG 3), and enhancing global partnerships (SDG 17). However, the areas least revised were conserving and utilizing marine resources (SDG 14) and providing sustainable water management (SDG 6). The study also showed the integration of SDGs into curriculum design through the incorporation of SDG-related content into teaching and learning activities, as well as the development of practical activities such as the Social Lab, allowing students to gain real-world experience and develop innovations that respond to societal needs. The research further recommended aligning student assessment with SDGs to foster sustainable development in education systems.

Keywords: Sustainable Development Goals, curriculum improvement, assessment, Khon Kaen University