แนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นมุสลิม: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ
คำสำคัญ:
แนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้า, วัยรุ่นมุสลิม, การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบบทคัดย่อ
ภาวะซึมเศร้าเป็นสาเหตุของความเจ็บป่วย การสูญเสียสุขภาวะ และมีอัตราเพิ่มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่องในวัยรุ่นมุสลิม แนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้าจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาข้อสรุปแนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นมุสลิมจากรายงานการวิจัยเกี่ยวกับแนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นมุสลิมบนฐานข้อมูลอิเล็กทรอนิกส์และการสืบค้นด้วยมือ (Manual System) ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2553-2563 โดยใช้แนวทางการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบของสถาบันโจแอนนาบริกส์ คัดเลือกงานวิจัยโดยใช้แบบประเมินงานวิจัยตามเกณฑ์การคัดเข้าที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น พบงานวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับแนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นมุสลิมจำนวนทั้งหมด 94 เรื่อง งานวิจัยจำนวน 9 เรื่องผ่านเกณฑ์การคัดเลือกตามคุณสมบัติที่กำหนดซึ่งเป็นการศึกษาเชิงทดลองจำนวน 5 เรื่อง และแบบกึ่งทดลองจำนวน 4 เรื่อง
ผลการศึกษาพบว่าแนวคิดทฤษฎีที่ใช้ในงานวิจัยเป็นทฤษฎีทางจิตสังคมทั้งหมด ประกอบด้วย ทฤษฎีปัญญานิยม ทฤษฎีมนุษยนิยม และทฤษฎีพฤติกรรมนิยม แนวทางการจัดกิจกรรมและกระบวนการดูแลภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นมุสลิมประกอบด้วย 2 แนวทาง คือ การใช้จิตวิทยาเชิงบวกจากทฤษฎีมนุษยนิยม และการมุ่งปรับความคิดและพฤติกรรมตามทฤษฏีปัญญานิยมและมนุษยนิยม จำนวนครั้งของการบำบัด 5-10 ครั้ง ระยะเวลาการบำบัดแต่ละครั้ง 45-120นาที เครื่องมือการประเมินภาวะซึมเศร้าใช้แบบประเมินตนเอง (Self-report) ผลการดูแลภาวะซึมเศร้าพบว่า การบำบัดทางจิตสังคมช่วยลดภาวะซึมเศร้ารวมถึงภาวะเครียดและวิตกกังวล ได้อย่างมีประสิทธิภาพ การศึกษาครั้งต่อไปควรมีการศึกษาเชิงปริมาณด้วยการรวมคุณลักษณะสำคัญของแนวทางดำเนินการดูแลภาวะซึมเศร้าแต่ละรูปแบบรวมทั้งเพิ่มการศึกษาเชิงคุณภาพเพื่ออธิบายปรากฏการณ์เชิงลึกของแนวทางการดูแลภาวะซึมเศร้าในวัยรุ่นมุสลิม
เอกสารอ้างอิง
Ahmed, S., & Amer, M.M. (Eds.). (2013). Counseling Muslims: Handbook of mental health issues and interventions. New York: Routledge.
Beck, J.S. (1995). Cognitive Therapy: Basics and Beyond. New York: The Guilford Press.
Bella, Awusah, T., Ani, C., Ajuwon, A., & Omigbodun, O. (2016). Effectiveness of brief school based, group cognitive behavioral therapy for depressed adolescents in south west Nigeria. Child and Adolescent Mental Health, 21(1), 44-50.
Chunjam, S., Sangon, S., & Thaweekoon, T. (2011). A survey of depression research in Thailand. Ramathibodi Nursing Journal, 17(3), 412-429.
Ciftci, A., Jones, N., & Corrigan, P.W. (2013). Mental health stigma in the Muslim. Journal of Muslim Mental Health, 7(1), 17-32.
Department of Mental Health. (2017). Annual Report 2017. Retrieved May 30, 2020 from https://www.dmh.go.th/download/Ebooks/Annual_report_2017.pdf.
Fournier, J.C., DeRubeis, R.J., Hollon, S.D., Dimidjian, S., Amsterdam, J.D., & Fawcett, J. (2010). Antidepressant Drug Effects and Depression Severity: a Patient-Level Meta-Analysis. JAMA, 303(1), 47-53.
Hamdan-Mansour, A.M., Puskar, K., & Bandak, A.G. (2009). Effectiveness of cognitive-behavioral therapy on depressive symptomatology, stress and coping strategies among Jordanian university students. Issues in Mental Health Nursing, 30(3), 188–196.
Gartlehner, G., Gaynes, B.N., Hansen, R.A., Thieda, P., DeVeaugh-Geiss, A., & Lohr, K.N. (2008). Comparative Benefits and Harms of Second-Generation Antidepressants: Background.
Jaber, R.M., Farroukh, M., Ismail, M., Najda, J., Sobh, H., Hammad, A., & Dalack, G.W. (2015). Measuring depression and stigma towards depression and mental health treatment among adolescents in an Arab-American community. International Journal of Culture and Mental Health, 8(3), 247-254.
Joanna Briggs Institute For Evidence Based Nursing & Midwifery. (2011). Joanna Briggs Institute Reviewer’s Manual: 2011 edition. Retrieved May 20, 2020, from https://docplayer.net/ 1411720-Joanna-briggs-institute-reviewers-manual-2011-edition.html.
Khaledian, M., Morovat, Q., & Moradi, N. (2016). Effects of Spirituality Therapy with Emphasis on Islamic Teachings on the Depression Symptoms and Adaptability of the Students with Abnormal Grief. World Scientific News, 57, 220-227.
Mahmoudi, H., & Khoshakhlagh, H. (2018). The effectiveness of positive psychotherapy on psychological well-being and self-esteem among adolescents with depression disorder. Social Behavior Research & Health, 2(1), 153-163.
Mamah, P., Suttharangsee, W., & Vanaleesin, S. (2015). The Effect of Islamic Scripture-Based Positive Self-Talk Program on Depression Among Female Muslim Adolescent Students. Journal of the Psychiatric Association of Thailand, 60(3), 193-200.
Mama, N., Niree, M., & Tuweakaji, K. (2014). Effect of Islamic CBT among Chronic Illness and Depression Elderly. Yuparat Journal, 4(1), 36-39.
Nadeem, M., Ali, A., & Buzdar, M.A. (2017). The Association Between Muslim Religiosity and Young Adult College Students’ Depression, Anxiety, and Stress. Journal of Religion and Health, 56(4), 1170-1179.
National Statistical Office. (2014). View of Thailand’s culture and mental health. Retrieved May 30, 2020 from https://www.m-society.go.th/article_attach/14497/18156.pdf.
Neshat-Doost, H.T., Dalgleish, T., Yule, W., Kalantari, M., Ahmadi, S.J., Dyregrov, A., & Jobson, L. (2013). Enhancing autobiographical memory specificity through cognitive training: An intervention for depression translated from basic science. Clinical Psychological Science, 1(1), 84-92.
Robatmili, S., Sohrabi, F., Shahrak, M.A., Talepasand, S., Nokani, M., & Hasani,M. (2015). The Effect of Group Logotherapy on Meaning in Life and Depression Levels of Iranian Students. International Journal for the Advancement of Counselling 37, 54–62
Sharifi, M. & Kaveh, M. (2013). The Effect of Teaching Coping Strategies on the Mental Health of 13-17 Male Adolescents Living in Boarding Houses of Tehran. Procedia Social and Behavioral Sciences, 84, 514-519.
Taghvaienia, A., & Zonobitabar, A. (2020). Positive intervention for depression and teacher-student relationship in Iranian high school girl students with moderate/mild depression: a pilot randomized controlled trial. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 14(25), 1-10.
Tapinta, D. (2013). Depression: Cognitive Behavior Counseling (3th ed.). Chiangmai: Wanida press. (in Thai).
Tapinta, D. (2015). Cognitive Behavior Counseling. Nursing Journal, 42(1), 205-213.
Tuntivivat, S. (2017). Positive Psychology: Development, Applications and Challenges. Journal of Behavioral Science for Development, 9(1), 277-290.
Zafar, H., & Khalily, M.T. (2015). Didactic therapy for management of stress and co-morbid symptoms of depression and anxiety in Pakistani adolescents. Pakistan Journal of Psychological Research, 30(1). 131-149.
