ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการกำ�กับตนเองของนักศึกษาพยาบาล โดยการจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึกในวิชาวิจัยทางการพยาบาล
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, การจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก, พฤติกรรมการกำกับตนเอง, วิชาวิจัยทางการพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลอง แบบวัดก่อน-หลังการทดลองนี้ มีวัตถุประสงค์ เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนและหลังการจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก เปรียบเทียบคะแนนพฤติกรรมการกำกับตนเองก่อน และขณะเรียนแบบตกผลึก และประเมินผลการจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ อาสาสมัครนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์หาวิทยาลัยสวนดุสิต จำนวน 33 คน ที่เรียนวิชาวิจัยทางการพยาบาล เครื่องมือที่ใช้ทดลอง ประกอบด้วย รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึก เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วย แบบทดสอบความรู้ แบบวัดพฤติกรรมการกำกับตนเอง และแบบสัมภาษณ์ผู้เรียนเพื่อประเมินผลการจัดการเรียนการสอน ผ่านการตรวจสอบจากผู้ทรงคุณวุฒิ ได้ค่าดัชนีความสอดคล้อง เท่ากับ 0.83, 0.87 และ 0.89 ตรวจสอบความเที่ยงของแบบทดสอบความรู้และแบบวัดพฤติกรรมการกำกับตนเองได้ 0.62 และ 0.90 ตามลำดับ ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ สถิติเชิงพรรณนา และสถิติอ้างอิงในการวิเคราะห์
ผลการวิจัย พบว่า นักศึกษาที่เรียนแบบตกผลึกมีค่าเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังการเรียน (M=24.75,S.D.=3.72) สูงกว่าก่อนการเรียน (M=21.59, S.D.=2.42) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 และพฤติกรรมการกำกับตนเอง พบว่าขณะเรียน (M=88.56, S.D.=6.25) สูงกว่าก่อนการเรียน (M=76.84, S.D.=7.90) แตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .01 ผลการวิจัยครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่า การสอนแบบตกผลึกช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น และเกิดทัศนคติที่ดีต่อการเรียนวิชาวิจัยทางการพยาบาล ดังนั้น การส่งเสริมรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึกสามารถนำมาพัฒนาผู้เรียนในระดับอุดมศึกษาได้
เอกสารอ้างอิง
Bandura, A. (1991). Social cognitive theory of self-regulation. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 50, 248-287.
Bandura, A. (2013). The role of self-efficacy in goal-based motivation. In E.A. Locke & G.P Latham (Eds.). Development in goal setting and task performance, (pp. 147-157). New York: Taylor & Francis.
Broadbent, J.& Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher
education learning environments: A systematic review. Internet and Higher Education, 27, 1-13.
Charoennit, S. (2016). A Comparison of Learning Achievement of Students in Business Mathematics and Self-Directed Results in 3C3R Teaching and Self-Directed Learning. Journal of Rangsit University: Teaching & Learning, 10(2), 38-48.
Chen, S. W., Stocker, J., Wanga, R. H., Chung, Y. C., Chen, M. F. (2009). Evaluation of self-regulatory online learning in a blended course for post-registration nursing students in Taiwan. Nurse Education Today, 29, 704–709.
Cheng, G. & Chau, J. (2013). Exploring the relationship between students’ self-regulated learning ability and their ePortfolio achievement. Internet and Higher Education, 17, 9-15.
Cho, M. H., & Kim, B. J. (2013). Students’ self-regulation for interaction with others in online learning
environments. Internet and Higher Education, 17, 69-75.
Crisp, J., Douglas, C., Rebeiro, G., & Waters, D. (2016). Potter & Perry’s Fundamentals of Nursing – Australian.
(5th Ed). Mosby Australia.
Gray, J. R., Grove, S. K., & Sutherland, S. (2017). Burns and Grove’s the Practice of Nursing Research. (8th ed.).
The United States: Saunders Elsevier.
Hong, J. C., & Kao, J. Y. (2017). The Crystal Project: A Study of Inquiry-based Science and Technology
Learning in Manufacturing Settings. National Taiwan Normal University. Retrieved July 9, from
https://www.researchgate.net/publication/237717891_The_Crystal_Project_A_Study_of_
Inquiry-based_Science_and_Technology_Learning_in_Manufacturing_Settings.
Iwamoto, D. H., Hargis, J., Bordner, R., & Chandler, P. (2017). Self-Regulated Learning as a Critical Attribute
for Successful Teaching and Learning. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(2), article 7.
Jansook, N., Nasae, J., Wongyai, S., & Jansook, C. (2017). Crystal-based Approach. Udonthani Hospital Medical Journal, 25(3), 247-253.
Jongjaisurathum, S., Supparerkchaisakul, N., & Damsuwan, W. (2015). Self-Regulated Learning strategies of 21st century. Journal of Behavioral Science for Development, 7(1), 15-26.
Kanjanawasee, S. (2013). Traditional test theory. (7th ed.). Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University.
(in Thai)
Khammani, T. (2014). Teaching Technique: Knowledge for Effective Learning Process. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Kuiper, R. A., & Murdock, N. (2010). Thinking Strategies of Baccalaureate Nursing Students Prompted by Self-Regulated Learning Strategies. Journal of Nursing Education, 49(8), 429-436.
Leyva-Moral, J. M., & Camps, M. R. (2016). Teaching research methods in nursing using Aronson’s Jigsaw Technique. A cross-sectional survey of student satisfaction. Nurse Education Today, 40, 78-83.
Mills, J., Yates, K., Harrisona, H., Woods, C., Chamberlain-Salaun, J., Trueman, S., et al. (2016). Using a community of inquiry framework to teach a nursing and midwifery research subject: An evaluative study. Nurse Education Today, 43, 34-39.
Mohamad, M. M., Sulaiman, N. L., Sern, L. C., & Salleh, K. M. (2015). Measuring the Validity and Reliability of Research Instruments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204, 164 -171.
Narapongkasem, S., Dinlansagoon, M., & Meesuk, N. (2014). The Development in Article Writing Ability through Crystal – Based Approach For Yala Rajabhat University’s Students. Parichart Journal, Thaksin University, 27(3 special issue), 50-62.
Nelson, A. E. (2017). Methods Faculty Use to Facilitate Nursing Students’ Critical Thinking. Teaching and Learning in Nursing, 12, 62-66.
Panadero, E. (2017). A Review of Self-regulated Learning: Six Models and Four Directions for Research. Frontiers in Psychology, 8(422), 1-28.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2014). Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. (8th ed.). Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott/Williams & Wilkins Health. United States.
Sinlarat, P. (2014). Principles and techniques of teaching in higher education. (4th ed.). Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Srisatidnarakul, B. (2012). Development and validation of research instruments: psychometric properties. Faculty of Nursing, Chulalongkorn University. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Suwanwaiphatthana, W., & Kathalae, D. (2011). The Evaluation of Student Centered Learning Method in Nursing Research Subject at Boromarajonani College of Nursing, Nakhonratchasima. Journal of Nursing and Education, 4(3), 16-25.
Teeraputon, D. (2015). The Proposed of Self-regulated Learning and Collaborative Learning with Blended Learning Instructional Model for Undergraduate Students: SR-C-BL-IM. Journal of Education Thaksin University, 15(2), 109-121.
Thammongkhondet, W & Phrompan, I. (2011). Effects of Teaching Printed Textile Design by Using the Crystal-Based Instructional Model on Learning Outcomes of Undergraduate Students in Fine and Applied Arts Programs. Online Journal of Education, 6(1), 585 - 599.
TQF 3 Nursing Research Subject. (2017). 2nd semester of academic year 2017. Faculty of Nursing, Suan Dusit University. (in Thai)
TQF 5 Nursing Research Subject. (2016). 2nd semester of academic year 2016. Faculty of Nursing, Suan Dusit
University. (in Thai)
Ubonsri, P., Sirinapadon, J., Oungsakul, L., Sooksangdow, A., & Tosangwarn, S. (2010). Satisfaction of Nursing Research Course Management for Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing Nakhonratchasima. The Journal of Boromarajonani College of Nursing, Nakhonratchasima, 16(1), 83-97.
Virtanen, P., Niemi, H. M., & Nevgi, A. (2017). Active Learning and Self-Regulation Enhance Student Teachers’ Professional Competences. Australian Journal of Teacher Education, 42(12), article 1.
Wattanatorn, A. (2008). The results of the research to develop teaching and learning on Crystal-Based Learning in graduate studies. Faculty of Education Naresuan University. (in Thai)
Wongchum, R. (2015). The Relationship between Learning Styles and Academic Achievement in SN 474 Introduction on Nursing Research Subject among Fourth year Nursing Students, McCormick Faculty of Nursing, Payap. University. Journal of Nursing Siam University, 16(31), 6-17.
Zimmerman, B. J. (1998). Developing self-fulfilling cycles for academic regulation: an analysis of exemplary
instructional models. In D. H. Schunk & B. J. Zimmerman (Eds.), Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice, (pp. 1-19). New York, NY, US: Guilford Publications.
Zimmerman, B. J. (1999). Self-efficacy and educational development. In A. Bandura (Ed.), Self-efficacy in
Changing Societies, (pp. 202-231). New York: Cambridge University Press.
Bandura, A. (2013). The role of self-efficacy in goal-based motivation. In E.A. Locke & G.P Latham (Eds.). Development in goal setting and task performance, (pp. 147-157). New York: Taylor & Francis.
Broadbent, J.& Poon, W. L. (2015). Self-regulated learning strategies & academic achievement in online higher
education learning environments: A systematic review. Internet and Higher Education, 27, 1-13.
Charoennit, S. (2016). A Comparison of Learning Achievement of Students in Business Mathematics and Self-Directed Results in 3C3R Teaching and Self-Directed Learning. Journal of Rangsit University: Teaching & Learning, 10(2), 38-48.
Chen, S. W., Stocker, J., Wanga, R. H., Chung, Y. C., Chen, M. F. (2009). Evaluation of self-regulatory online learning in a blended course for post-registration nursing students in Taiwan. Nurse Education Today, 29, 704–709.
Cheng, G. & Chau, J. (2013). Exploring the relationship between students’ self-regulated learning ability and their ePortfolio achievement. Internet and Higher Education, 17, 9-15.
Cho, M. H., & Kim, B. J. (2013). Students’ self-regulation for interaction with others in online learning
environments. Internet and Higher Education, 17, 69-75.
Crisp, J., Douglas, C., Rebeiro, G., & Waters, D. (2016). Potter & Perry’s Fundamentals of Nursing – Australian.
(5th Ed). Mosby Australia.
Gray, J. R., Grove, S. K., & Sutherland, S. (2017). Burns and Grove’s the Practice of Nursing Research. (8th ed.).
The United States: Saunders Elsevier.
Hong, J. C., & Kao, J. Y. (2017). The Crystal Project: A Study of Inquiry-based Science and Technology
Learning in Manufacturing Settings. National Taiwan Normal University. Retrieved July 9, from
https://www.researchgate.net/publication/237717891_The_Crystal_Project_A_Study_of_
Inquiry-based_Science_and_Technology_Learning_in_Manufacturing_Settings.
Iwamoto, D. H., Hargis, J., Bordner, R., & Chandler, P. (2017). Self-Regulated Learning as a Critical Attribute
for Successful Teaching and Learning. International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, 11(2), article 7.
Jansook, N., Nasae, J., Wongyai, S., & Jansook, C. (2017). Crystal-based Approach. Udonthani Hospital Medical Journal, 25(3), 247-253.
Jongjaisurathum, S., Supparerkchaisakul, N., & Damsuwan, W. (2015). Self-Regulated Learning strategies of 21st century. Journal of Behavioral Science for Development, 7(1), 15-26.
Kanjanawasee, S. (2013). Traditional test theory. (7th ed.). Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University.
(in Thai)
Khammani, T. (2014). Teaching Technique: Knowledge for Effective Learning Process. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Kuiper, R. A., & Murdock, N. (2010). Thinking Strategies of Baccalaureate Nursing Students Prompted by Self-Regulated Learning Strategies. Journal of Nursing Education, 49(8), 429-436.
Leyva-Moral, J. M., & Camps, M. R. (2016). Teaching research methods in nursing using Aronson’s Jigsaw Technique. A cross-sectional survey of student satisfaction. Nurse Education Today, 40, 78-83.
Mills, J., Yates, K., Harrisona, H., Woods, C., Chamberlain-Salaun, J., Trueman, S., et al. (2016). Using a community of inquiry framework to teach a nursing and midwifery research subject: An evaluative study. Nurse Education Today, 43, 34-39.
Mohamad, M. M., Sulaiman, N. L., Sern, L. C., & Salleh, K. M. (2015). Measuring the Validity and Reliability of Research Instruments. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 204, 164 -171.
Narapongkasem, S., Dinlansagoon, M., & Meesuk, N. (2014). The Development in Article Writing Ability through Crystal – Based Approach For Yala Rajabhat University’s Students. Parichart Journal, Thaksin University, 27(3 special issue), 50-62.
Nelson, A. E. (2017). Methods Faculty Use to Facilitate Nursing Students’ Critical Thinking. Teaching and Learning in Nursing, 12, 62-66.
Panadero, E. (2017). A Review of Self-regulated Learning: Six Models and Four Directions for Research. Frontiers in Psychology, 8(422), 1-28.
Polit, D. F., & Beck, C. T. (2014). Essentials of nursing research: appraising evidence for nursing practice. (8th ed.). Philadelphia: Wolters Kluwer/Lippincott/Williams & Wilkins Health. United States.
Sinlarat, P. (2014). Principles and techniques of teaching in higher education. (4th ed.). Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Srisatidnarakul, B. (2012). Development and validation of research instruments: psychometric properties. Faculty of Nursing, Chulalongkorn University. Bangkok: Publisher of Chulalongkorn University. (in Thai)
Suwanwaiphatthana, W., & Kathalae, D. (2011). The Evaluation of Student Centered Learning Method in Nursing Research Subject at Boromarajonani College of Nursing, Nakhonratchasima. Journal of Nursing and Education, 4(3), 16-25.
Teeraputon, D. (2015). The Proposed of Self-regulated Learning and Collaborative Learning with Blended Learning Instructional Model for Undergraduate Students: SR-C-BL-IM. Journal of Education Thaksin University, 15(2), 109-121.
Thammongkhondet, W & Phrompan, I. (2011). Effects of Teaching Printed Textile Design by Using the Crystal-Based Instructional Model on Learning Outcomes of Undergraduate Students in Fine and Applied Arts Programs. Online Journal of Education, 6(1), 585 - 599.
TQF 3 Nursing Research Subject. (2017). 2nd semester of academic year 2017. Faculty of Nursing, Suan Dusit University. (in Thai)
TQF 5 Nursing Research Subject. (2016). 2nd semester of academic year 2016. Faculty of Nursing, Suan Dusit
University. (in Thai)
Ubonsri, P., Sirinapadon, J., Oungsakul, L., Sooksangdow, A., & Tosangwarn, S. (2010). Satisfaction of Nursing Research Course Management for Nursing Students at Boromarajonani College of Nursing Nakhonratchasima. The Journal of Boromarajonani College of Nursing, Nakhonratchasima, 16(1), 83-97.
Virtanen, P., Niemi, H. M., & Nevgi, A. (2017). Active Learning and Self-Regulation Enhance Student Teachers’ Professional Competences. Australian Journal of Teacher Education, 42(12), article 1.
Wattanatorn, A. (2008). The results of the research to develop teaching and learning on Crystal-Based Learning in graduate studies. Faculty of Education Naresuan University. (in Thai)
Wongchum, R. (2015). The Relationship between Learning Styles and Academic Achievement in SN 474 Introduction on Nursing Research Subject among Fourth year Nursing Students, McCormick Faculty of Nursing, Payap. University. Journal of Nursing Siam University, 16(31), 6-17.
Zimmerman, B. J. (1998). Developing self-fulfilling cycles for academic regulation: an analysis of exemplary
instructional models. In D. H. Schunk & B. J. Zimmerman (Eds.), Self-regulated learning: From teaching to self-reflective practice, (pp. 1-19). New York, NY, US: Guilford Publications.
Zimmerman, B. J. (1999). Self-efficacy and educational development. In A. Bandura (Ed.), Self-efficacy in
Changing Societies, (pp. 202-231). New York: Cambridge University Press.
ไฟล์ประกอบ
เผยแพร่แล้ว
2018-09-12
รูปแบบการอ้างอิง
ธรรมกุล ด., ชอบอรุณสิทธิ ช., & ศรีทะแก้ว ณ. (2018). ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและพฤติกรรมการกำ�กับตนเองของนักศึกษาพยาบาล โดยการจัดการเรียนการสอนแบบตกผลึกในวิชาวิจัยทางการพยาบาล. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 10(3), 129–142. สืบค้น จาก https://li01.tci-thaijo.org/index.php/pnujr/article/view/145311
ฉบับ
ประเภทบทความ
บทความวิจัย
