ผลของโปรแกรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ของอาจารย์พยาบาลในกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการต่อ การรับรู้พฤติกรรมตนเองในการสอนเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีสมรรถนะทางวัฒนธรรม
Effects of the promoting learning through action research program on teaching cultural competence in nursing students
คำสำคัญ:
สมรรถนะทางวัฒนธรรม, พฤติกรรมการสอน, การเรียนรู้จากประสบการณ์, การวิจัยเชิงปฏิบัติการบทคัดย่อ
การศึกษากึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาผลของโปรแกรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ของอาจารย์พยาบาลในกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการต่อการรับรู้พฤติกรรมตนเองในการสอนเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีสมรรถนะทางวัฒนธรรม กลุ่มทดลองเป็นอาจารย์ของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท จำนวน 30 คน เข้าร่วมโปรแกรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ของอาจารย์ในกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มเปรียบเทียบเป็นอาจารย์พยาบาลจากวิทยาลัยพยาบาลแห่งหนึ่งที่สอนนักศึกษาหลักสูตรเดียวกันกับกลุ่มทดลอง จำนวน 24 คน ซึ่งได้รับแนวปฏิบัติการสอนตามมาตรฐานปกติ เครื่องมือในการวิจัยได้แก่ โปรแกรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ของอาจารย์พยาบาลในกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการ และ แบบวัดการรับรู้พฤติกรรมตนเองในการสอนเพื่อส่งเสริมให้นักศึกษามีสมรรถนะทางวัฒนธรรม มี 4 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านการสอนให้มีความรู้ทางวัฒนธรรม (cultural knowledge) 2) ด้านการสอนให้มีทักษะทางวัฒนธรรม (cultural skill) 3) ด้านการเป็นตัวแบบของการมีความละเอียดอ่อนทางวัฒนธรรม (culturally sensitive – model) และ 4) ด้านการสนับสนุนให้นักศึกษามีปฏิสัมพันธ์กับผู้รับบริการที่มีความแตกต่างทางวัฒนธรรม (cultural encounter) มีค่า Cronbach’s coefficient เท่ากับ .83 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Independents t-test
ผลการศึกษาพบว่า ค่าเฉลี่ยรวมของการรับรู้พฤติกรรมตนเองของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P<.01) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ค่าเฉลี่ยด้านการสอนให้มีทักษะทางวัฒนธรรมและด้านการสนับสนุนให้นักศึกษามีปฏิสัมพันธ์กับผู้รับบริการที่มีความแตกต่างทางวัฒนธรรมของกลุ่มทดลองสูงกว่ากลุ่มเปรียบเทียบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (P< .05 และ P < .01 ตามลำดับ) ผลวิจัยให้ข้อเสนอแนะว่าโปรแกรมการเรียนรู้จากประสบการณ์ของอาจารย์พยาบาลในกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการนี้สามารถพัฒนาการรับรู้พฤติกรรมการสอนของอาจารย์ในการส่งเสริมให้นักศึกษามีสมรรถนะทางวัฒนธรรมได้ ดังนั้นควรประยุกต์โปรแกรมนี้ไปใช้ในการเรียนภาคปฏิบัติการในหลายสาขาการพยาบาล
เอกสารอ้างอิง
Baghdadi, N. A., & Ismaile, S. (2018). Cultural competency of nursing faculty teaching in baccalaureate nursing programs in the United States. Australasian Medical Journal, 11(2), 126-134.
Beard, K. (2016). Examining the impact of critical multicultural education training on the multicultural attitudes, awareness, and practices, of nurse educators. Journal of Professional Nursing, 32(2), 439–448.
Bradley, P. (2017). Using Digital Stories to Increase Nurse Educator Cultural Competence in Ontario, Canada. Retrieved January, 3, 2020 from https://sigma.nursingrepository.org/handle/107 55/ 621904.
Campinha-Bacote, J. (2002). The process of cultural competence in the delivery of health care services: A model of care. Journal of Transcultural Nursing, 13(3), 181-184.
Checkland, P., & Holwell, S. (2005). Action Research: Its Nature and Validity. In B. Cook, & J. W. Cox. Fundamentals of Action Research Volume 3, Social Changes Application, The Partitions and Action Research Knowledge. London: SAGE Publication.
Chirawatkul, S. (1996). Transcultural nursing. Thai Journal of Nursing, 45(1), 8-16.
Creswell, J. W. & Miller, D. L. (2000). Determining validity in qualitative inquiry. Theory into Practice, 39(2), 124-130.
Farber, J. E. (2019). Cultural competence of Baccalaureate nurse faculty: Relationship to cultural experiences. Journal of Professional Nursing, 32(6), 439–448.
Gillson, S. & Cherian, N. (2019). The importance of teaching cultural diversity in Baccalaureate nursing education. Journal of Cultural Diversity, 26(3), 85-88.
Kemmis, S. & McTaggart, R. (2005). Participatory Action Research: Communicative Action and the Public Sphere. In Handbook of Qualitative Research. 3rd (Edit by Denzin, N. K. & Lincoln, Y S. London: Sage Publications.
Krogh, L. (2007). Action Research as Action Learning as Action Research as Action Learning at Multiple Levels in Adult Education. Retrieved December, 8, 2007, from www.avetra.org.au/abstracts and paper_2001/krong_full.pdf.
Lofman, P., Pelkonen, M. & Pietila, A. (2004). Ethical issues in participatory action research. Nordic College of Caring Science. Scandinavian Journal of Caring Sciences, 18(3), 333-340.
Maddalena, V. (2009). Cultural competence and holistic practice: Implications for nursing education, practice, and research. Holistic Nursing Practice, 23(3), 153–157.
Melrose, M. J. (2001). Maximizing the rigor of action research: Why would you want to? How could you? Field Method, 13(2), 160-180.
Praboromarajchanok Institute for Health Workforce Development. (2012). Standard of Bachelor Degree in Nursing Science. (Revision Curriculum on 2012). Ministry of Public Health Thailand. (in Thai).
Shangri-la, S. (2017). G*Power: Alternative Program for Sample Size Calculation. Retrieved May, 29, 2020 from https://www.facebook.com/notes/heaven-shangri-la/gpower.
Siriphan, S. & Songwathana, P. (2014). Teaching methods for enhancing cultural competency of nursing students based on theoretical concepts of Campinha-Bacote. Princess of Naradhiwas University Journal, 6(1), 146-157.
Siswadi, Y., Prabawati, D., Purwarimi, J., & Prongantung, H. (2018). Cultural competence of nursing faculty in Indonesia. International Journal of Medical Research & Health Sciences, 7(8), 97-102.
Smith, L. S. (2017). Cultural competence: A nurse educator's guide. Nursing, 47(9), 18–21.
Songwathana, P., Hirunchunha, S., Sangchan, H., Petpichetchian, W., & Khampalikit, K. (2009). Curriculum development for cultural competence improvement of nursing students in Faculty of Nursing, Price Songkla University. (in Thai).
Songwatthanayuth, P. Sosome, B., & Karuncharernpanit, S. (2018). Theoretical course environment that promotes cultural competence through the perception of nursing students, Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province. Journal of Education and Human Development Sciences, 2(1), 133-141.
Sosome, B., Chaowaing, K., Suwannaka, Y., & Kirkgulhorn, T. (2018). Nursing students' perceptions toward nurse instructors teaching for promoting the cultural competence: The construct validity of the instrument. Journal of Nursing and Health Care, 36(1), 127-135.
Suwannaka Y., & Sosome (2017). Cultural competence: the challenging for Thailand’s nursing education. Journal of Health Science, 26(3), 961-970.
Suwannaka, Y., Sosome B., & Chaowaing, K. (2016). The developmental model for enhancing cultural competences of nurse instructors and Bachelor nursing students. Journal of Nursing and Health Care, 34(4), 162-171.
World Health Organization. (2016). Nurse Educator Core Competencies. Retrieved February 1, 2020 from https://www.who.int/hrh/nursing_midwifery/nurse_educator050416.pdf.
