ประสบการณ์ของนักศึกษาต่อการเรียนแบบโมดูล วิชาทฤษฎีและปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
คำสำคัญ:
การเรียนการสอนแบบโมดูล, การฝึกปฏิบัติการพยาบาล, นักศึกษาพยาบาล, ประสบการณ์, การพยาบาลผู้ใหญ่บทคัดย่อ
การศึกษาเชิงคุณภาพครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบรรยายและอธิบายประสบการณ์ของนักศึกษาในการเรียนแบบโมดูลรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 และปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 คัดเลือกผู้ให้ข้อมูลแบบเฉพาะเจาะจง เป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3 ที่ผ่านการเรียนเสร็จสิ้นในรายวิชาทฤษฎีและปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ที่ยินดีเข้าร่วมโครงการวิจัยและให้ข้อมูลจำนวน 29 คน เก็บข้อมูลโดยการสนทนากลุ่มช่วงเดือนพฤษภาคม พ.ศ. 2566 วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า ผู้ให้ข้อมูลสะท้อนประสบการณ์เกี่ยวกับการเรียนแบบโมดูล ออกเป็น 5 ประเด็นหลัก คือ 1) การเรียนรู้อย่างต่อเนื่องและเชื่อมโยงทฤษฎีกับการปฏิบัติ 2) กลยุทธ์การเรียนรู้สู่ความสำเร็จ 3) การออกแบบการเรียนการสอนสนับสนุนการเรียนรู้แบบโมดูล 4) ผลกระทบจากการเรียนต่อร่างกายและจิตใจ และ 5) แรงสนับสนุนทางสังคมต่อการจัดการความเครียด
จากผลการศึกษาช่วยให้เข้าใจประสบการณ์ วิธีการเรียนรู้และการปรับตัวของนักศึกษาเพื่อให้สามารถเรียนรู้แบบโมดูลได้ตามเป้าหมายในรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 และปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 รวมถึงสะท้อนผลการจัดการเรียนการสอนแบบโมดูลทั้งในด้านที่เป็นประโยชน์และด้านที่ต้องพัฒนา ซึ่งเป็นข้อมูลสำคัญในการนำไปพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพ สามารถส่งเสริมให้นักศึกษามีสมรรถนะในการประยุกต์ใช้ความรู้สู่การปฏิบัติการพยาบาลที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้ใช้บริการในยุคปัจจุบัน นอกจากนี้รูปแบบการเรียนรู้ควรมีการปรับปรุงเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาทางการพยาบาล รวมถึงส่งเสริมคุณภาพชีวิตของนักศึกษา
เอกสารอ้างอิง
Ahmed, S. K. (2024). The Pillars of Trustworthiness in Qualitative Research. Journal of Medicine, Surgery, and Public Health, 2, 100051. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.glmedi.2024.100051
Ainge, L. E., Edgar, A. K., Kirkman, J. M., & Armitage, J. A. (2025). Developing Clinical Reasoning Along the Cognitive Continuum: A Mixed Methods Evaluation of a Novel Clinical Diagnosis Assessment. BMC Medical Education, 25, 1 - 15. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06613-6
Alonso, R. D. (1984). Modular Education for Nurses-Is It Here to Stay? Nurse Education Today, 4(3), 60 - 62. https://doi.org/10.1016/S0260-6917(84)80036-2
Carvello, M., Lupo, R., Rum, G., Vitale, E., Conte, L., Valeria, C., & Rubbi, I. (2024). Mind the Gap Between Theory and Practice: Nursing Students and Tutors in Comparison. Journal of Client-Centered Nursing Care, 10(3), 223 - 230. https://doi.org/10.32598/JCCNC.10.3.630.1
Chaiwcharn, T., & Papol, A. (2021). The Stress of Nursing Student Training. EAU Heritage Journal Science and Technology, 15(1), 21 - 28. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/EAUHJSci/article/view/245467
Cheng, C., Hung, C., Chen, Y., Liou, S., & Chu, T. (2024). Effects of an Unfolding Case Study on Clinical Reasoning, Self-Directed Learning, and Team Collaboration of Undergraduate Nursing Students: A Mixed Methods Study. Nurse Education Today, 137, 1 - 8. https://doi.org/10.1016/j.nedt.2024.106168
Choojai, R., Patcheep, K., & Kitnopkiat, K. (2021). Quality of Nursing Graduates of Boromarajonani College of Nursing, Ratchaburi Perceived by the Superiors, Academic Year 2018. Journal of Research for Health Improvement and Quality of Life, 1(1), 58 - 67. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/RHQJ/article/view/248980/170428
Creswell, J.W., & Creswell, J.D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. Sage
Daodu, M., Elegbede, C., & Adedotn, O. (2024). Effectiveness of Constructivism Theory of Learning as 21st Century Method of Teaching. Journal of Advanced Psychology, 6, 1-11. http://doi.org/10.47941/japsy.2267
Dean, S. (2022). Innovation in Australian Nursing Student Work Integrated Learning During a Pandemic. Nurse Education in Practice, 61, 103334. https://doi.org/10.1016/j.nepr.2022.103334
Epp, S., Reekie, M., Denison, J., de Bosch Kemper, N., Willson, M., & Marck, P. (2021). Radical Transformation: Embracing Constructivism and Pedagogy for an Innovative Nursing Curriculum. Journal of Professional Nursing, 37(5), 804 - 809. https://doi.org/https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2021.06.007
Faculty of Nursing, Prince of Songkla University. (2022). Bachelor of Nursing Science Program (revised curriculum 2020). Author
Fathi, Y.K., & Ibrahim, R.H. (2023). Factors Influencing Integration of Theory into Practice in Clinical Skulls Acquisition among Nursing Students. Informatics in Medicine Unlocked, 37, 101181. http://doi.org/10.1016/j.imu.2023.101181
Im, D., Pyo, J., Lee, H., Jung, H., & Ock, M. (2023). Qualitative Research in Healthcare: Data Analysis. Journal of Preventive Medicine and Public Health = Yebang Uihakhoe chi, 56(2), 100 – 110. https://doi.org/10.3961/jpmph.22.471
Karlsson, M., Hillström, L., Johnsson, A., & Pennbrant, S. (2022). Experiences of Work-Integrated Learning in Nursing Education. Journal of Further and Higher Education, 46(10), 1377 – 1390. https://doi.org/10.1080/0309877X.2022.2079971
Mokekhaow, K., Sukrapat, W., & Promla, W. (2021). Factors Related to Stress of Nursing Students. Journal of Nursing Sciences Health, 44(2), 60 – 71. http://he01.tci-thaijo.org/index.php/nah/article/view/245496
Orn, L., & Charungkiattikul, S. (2023). Effects of Self-directed Learning on Lifelong Learning Attitudes of Functional Literacy Facilitators. Journal of Roi Kaensarn Academi, 8(11), 560 - 569. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/JRKSA/article/view/264002
Saifan, A., Devadas, B., Daradkeh, F., Abdel-Fattah, H., Aljabery, M., & Michael, L. M. (2021). Solutions to Bridge the Theory-Practice Gap in Nursing Education in the UAQ: A Qualitative Study. BMC Medical Education, 21, 1 - 11. https://doi.org/10.1186/s12909-021-02919-x
Sottipolanun, S. (2022). Factors Influencing the Ability of Self-Directed Learning of the Nursing Students, Faculty of Nursing, Kasem Bundit University. Kuakarun Journal of Nursing, 29(2), 218 - 229. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/kcn/article/view/256764/175297
Tantalanukul, S., Netchang, S, Udomleard, M., Kaewkong, N., Phromma, A., & Fongkeard, S. (2017). Effect of Integrated Learning Method on Nursing Students’ Learning Achievement about Health Promotion in Patients with Knee Osteoarthritis. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health, 4(3), 1 - 13. https://www.researchgate.net/publication/372236473
Undergraduate Affairs Office. (2021). The Satisfaction of Stakeholders on Characteristics of Graduates in Bachelor of Nursing Science Program from Faculty of Nursing, Prince of Songkla University, Academic year 2021. Faculty of Nursing, Prince of Songkla University.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
