Environmental Learning Experience Topic in Wastewater for Grade 5 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objective of this research was to design The Learning Experience in environment title in waste water for grade 5 student. The sample of this research was
18 grade 5 students of Watprangoen school in Nonthaburi province which were collected by purposive sampling. The tools of this research were the Learning Experience title in waste water for grade 5 student tables and the Learning Experience table title assessment. The methodology of this research were divided into 4 steps as follows; 1) designing The Learning Experience in environment title in waste water for grade 5 student, 2) designing assessment by specialist in the Learning Experience, 3) remodeling the Learning Experience tables and 4) demonstration of The Learning Experience in environment title in waste water for grade 5 student. The one group pretest-posttest design and one shot case study were experimental design in this research. The results showed that the mean score of cognitive content of The Learning Experience () was 0.556, the standard error (SD.) was 0.511 and mean score of post study was higher than mean score of post study at 0.05 level of significance. The mean score of psychomotor content of The Learning Experience (
) was 1.00, the standard error (SD.) was 0.00 and mean score of post study was higher than the
80 percent criterion.
Article Details
The content and information in articles published in the Journal of Vocational Education in Agriculture are the opinions and responsibility of the article's author. The journal editors do not need to agree or share any responsibility.
Articles, information, content, etc. that are published in the Journal of Vocational Education in Agriculture are copyrighted by the Journal of Vocational Education in Agriculture. If any person or organization wishes to publish all or any part of it or to do anything. Only prior written permission from the Journal of Vocational Education in Agriculture is required.
References
พฤกษา เครือแสง. 2558. คุณภาพการศึกษาไทยกับมาตรฐานการบริการสาธารณะของรัฐ. วารสารนักบริหาร. 35(2). 46-60.
สุนัดดา โยมญาติ. 2555. การวัดผลประเมินผล. นิตยสาร สสวท. 40(179). 8-10.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. 2558. โครงการปฏิรูปการเรียนรู้สู่ผู้เรียน (พ.ศ. ๒๕๕๗-๒๕๖๐) “สะท้อนปัญหาและทางออก ตอบโจทย์ปฏิรูปการศึกษาไทย”. กรุงเทพฯ: 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.
อโนดาษ์ รัชเวทย์, ฐิชินีปกรณ์ สมแก้ว และปภาวี อุปธิ. 2560. การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมในศตวรรษที่ 21 โดยชุดการเรียนการสอนตามแนวสะเต็มศึกษา เรื่อง การแยกสาร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 2. วารสารมหาวิทยาลัยฟาร์อีสเทอร์น. 11(3). 226-238.
สุพรรษา น้อยนคร, รุจโรจน์ แก้วอุไร และนฤมล รอดเนียม. 2562. การส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบโครงงานเป็นฐานบูรณาการกับเฟซบุ๊ก. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. 21(1). 360-376.
กนกวรรณ ภู่ทิม, ชูชาติ พิณพาทย์ และปริญญา ทองสอน. 2562. การศึกษาความสามารถในการอ่านจับใจความและการเขียนวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โดยการประยุกต์ใช้การจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค CIRC ร่วมกับการสอนอ่านแบบปฏิบัติการ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร. 21(1). 1-15.
วรรษชล พิเชียรวิไล. 2561. ผลการจัดการเรียนการสอนตามแนวคิดคอนสตัคติวิสต์ ต่อความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์. วารสารเทคโนโลยีสุรนารี. 12(1). 37-47.
ภาณุวัฒน์ วรพิทย์เบญจา, จำรัส กลิ่นหนู และณรงค์ศักดิ์ ศรีสม. 2558. การพัฒนาแอพพลิเคชั่นการจัดการเรียนการสอน ในห้องเรียนเสมือนจริงบนอุปกรณ์เคลื่อนที่. วารสารวิชาการคณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม. 8(2). 58-67.
บุญสม ทับสาย. 2562.การใช้แนวคิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อส่งเสริมความสามารถในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของนักศึกษาครู. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. 47(2). 137-154.
สายสมร เฉลยกิตติ, สรินทร เชี่ยวโสธร และญาดา บุตรปัญญา. 2560. ประสิทธิผลของการบูรณาการการบริการวิชาการกับการจัดการเรียนการสอนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลจิตเวชศาสตร์ต่อสมรรถนะการปฏิบัติการพยาบาลจิตเวช ของนักเรียนพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยยาบาลทหารบก. 18(3). 144-151.
Rakthai, S. 2015. Designing Learning Experience for high school students topic in Phytoremediation Process. Proceedings: International Research Conference on Business. Economics and Social Sciences. IRC-2015. February 27-28. 2015. Istanbul. Turkey.
นิตยา เกตุแก้ว. 2563. ผลการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ เรื่องขั้นตอนการผลิตอาหารสัตว์น้ำสำเร็จรูปแบบจมน้ำ สำหรับนักศึกษา ปวส. 1 สาขาวิชาเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีสุราษฎร์ธานี. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร. 3(2). 5-14.
ภาณุชัย ประมวล และณัฐกร อินทรวิชะ. 2561. การจัดประสบการณ์เรียนรู้เรื่องการวิเคราะห์ปริมาณไนเตรทในน้ำ ด้วยสเปกโตรโฟโตมิเตอร์สำหรับนักเรียนอาชีวศึกษาเกษตร. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. 20 (1). 83-93.
ลาวัณย์ วิจารณ์. (2561). การสร้างประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม กับ R&D ทางการศึกษาแนวทางสู่การปฏิบัติ. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรังสิต.
มั่นสิน ตัณฑุลเวศม์ และมั่นรักษ์ ตัณฑุลเวศม์. 2551. เคมีวิทยาของน้ำและน้ำเสีย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เกษม จันทร์แก้ว. 2547. การจัดการสิ่งแวดล้อมแบบผสมผสาน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
เอกศักดิ์ แหชัยภูมิ,ทรงศักดิ์ สองสนิท และประวิทย์ สิมมาทัน. 2561. การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ตามรูปแบบการเรียนการ สอนของเดวีส์ผ่านสื่อสังคม เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติโปรแกรมสำเร็จรูปด้านเอกสาร สำหรับนักเรียนชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ. วารสารวิชาการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม. 5(2). 20-29.
วัฒนาภรณ์ โชครัตนชัย และคณะ. 2560. การถ่ายทอดเทคโนโลยีเบเกอรี่เพื่อสุขภาพโดยการมีส่วนร่วมของโรงเรียนในสังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัดนครราชสีมา. วารสารวิจัยเพื่อการพัฒนาเชิงพื้นที่. 9(4). 257-273.
Changjan, A. 2015. Designing Learning Experience in Environmental Physics for high school students. Proceedings: International Research Conference on Business. Economics and Social Sciences, IRC-2015. February 27-28. 2015. Istanbul, Turkey.
ศักดิ์ศรี รักไทย และกรณภว์ กนกลภัสกุล. 2559. การประเมินผลสัมฤทธิ์การจัดประสบการณ์เรียนรู้เรื่องการเล่นกีฬาเนตบอลสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. Thai Journal of Science and Technology. 5 (3). 303-312.