The Efficiency of Learning Experience on the Testing of Total Polar Compounds in Repeatedly Used Cooking Oil
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The aim of this study was to carried out a performance test of Learning Experience (L.E) in the practice of testing polar compounds in refried oil using a test kit. The sample consisted of 13 volunteers from a Rangsit temple community, Lak Hok Subdistrict, Mueang Pathum Thani District, Pathum Thani Province. The study design was a One Shot Case Study. The tools used for this study were a Learning Experience (L.E) table and a test kit for testing the total polar compounds in repeatedly used cooking oil A completion test and a behavior checklist were also used. Data were analyzed using percentage (%). The results revealed that 100 percent (all) of the group of people tested were able to correctly determine the total polar compounds in refried oil. In conclusion, using Learning Experience for the testing of the total polar compounds in repeatedly used cooking oil was successful. It made the sample group changed their behavior from never having had experience to having correctly determine the total polar compounds in refried oil.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The content and information in articles published in the Journal of Vocational Education in Agriculture are the opinions and responsibility of the article's author. The journal editors do not need to agree or share any responsibility.
Articles, information, content, etc. that are published in the Journal of Vocational Education in Agriculture are copyrighted by the Journal of Vocational Education in Agriculture. If any person or organization wishes to publish all or any part of it or to do anything. Only prior written permission from the Journal of Vocational Education in Agriculture is required.
References
นิตยา เกตุแก้ว. (2563). ผลการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้เรื่องขั้นตอนการผลิตอาหารสัตว์น้ำสำเร็จรูปแบบจมน้ำสำหรับนักศึกษา ปวส. 1 สาขาวิชาเพาะเลี้ยงสัตว์น้ำวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีสุราษฎร์ธานี. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร, 3(2), 5-14.
ศักดิ์ศรี รักไทย และกรณภว์ กนกลภัสกุล. (2559). การประเมินผลสัมฤทธิ์การจัดประสบการณ์เรียนรู้
เรื่อง การเล่นกีฬาเนตบอลส้าหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. Thai Journal of Science and
Technology, 5 (3), 303-312.
ภาณุชัย ประมวล และณัฐกร อินทรวิชะ. (2561). การจัดประสบการณ์เรียนรู้เรื่องการวิเคราะห์ปริมาณไนเตรทในน้ำด้วยสเปกโตรโฟโตมิเตอร์ส้าหรับนักเรียนอาชีวศึกษาเกษตร. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 20 (1), 83-93.
ภาณุชัย ประมวล และวราพล เกษมสันต์. (2563). การจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้ทางสิ่งแวดล้อม
เรื่องน้ำเสียสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารวิชาการสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร, 4(1), 56-72.
วราพล เกษมสันต์ และคณะ. (2561). การศึกษาประสิทธิภาพของการจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้สิ่งแวดล้อม เรื่อง การตรวจวัดคุณภาพน้ำ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดดาวเรือง. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติมหาวิทยาลัยรังสิตประจำปี 2561 (น. 967) ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยรังสิต.
Changjan, A. (2015). Designing Learning Experience in Environmental Physics for high school students. In International Research Conference on Business Economics and Social Sciences 2015 Istanbul: International Organization for Research and Development (IORD).
Rakthai, S. (2015). Designing Learning Experience for high school students topic in
Phytoremediation Process In International Research Conference on Business Economics and Social Sciences 2015 Istanbul: International Organization for Research and Development (IORD).
ลาวัณย์ วิจารณ์. (2561). การสร้างประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมกับ R&D ทางการศึกษา. แนวทางสู่การปฏิบัติ. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรังสิต.
ลาวัณย์ วิจารณ์. (2561). R&D : L.E. อาชีวศึกษาเกษตรแนวทางสู่การปฏิบัติ. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรังสิต.
กรมวิชาการเกษตร. (มปป.). คู่มือชุดทดสอบสารโพลาร์ในน้ำมันทอดซ้ำ. อุบลราชธานี: ศูนย์วิทยาศาสตร์ การแพทย์ที่ 10.
ลาวัณย์ วิจารณ์. (2563). เหตุและผลทางสถิติ: R&D: L.E. อาชีวศึกษาเกษตร. ปทุมธานี: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรังสิต.