การจัดประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการกรีดยาง
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อออกแบบและทดสอบประสิทธิภาพประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการกรีดยางเรื่องวิธีการกรีดยาง แบ่งขั้นตอนการวิจัยออกเป็น 3 ขั้นตอน คือ 1) ออกแบบประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการกรีดยาง 6 องค์ประกอบ 2) ทดลองใช้ประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการกรีดยาง และ 3) ปรับปรุงประสบการณ์การเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการกรีดยางในหัวข้อที่ยังไม่มีประสิทธิภาพ ผลการวิจัยพบว่าประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้เพื่อพัฒนาสมรรถนะการกรีดยางประกอบไปด้วย 3 สมรรถนะและเนื้อหาการเรียนรู้ 5 เรื่อง คือสมรรถนะด้านพุทธิพิสัยขั้นวิเคราะห์เป็นเนื้อหาภาคความรู้ สมรรถนะด้านเจตพิสัยขั้นเห็นคุณค่าเป็นเนื้อหาภาคความรู้ และสมรรถนะด้านทักษะพิสัยขั้นขั้นปฏิบัติได้จนคล่องเป็นเนื้อหาภาคปฏิบัติ ผลการทดลองใช้ประสบการณ์เพื่อการเรียนรู้พบว่าผู้เข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะทุกคนสามารถปฏิบัติถูกต้องตามระยะเวลาที่กำหนด ผลการทดสอบความแตกต่างของอันดับสมรรถนะการกรีดยางธรรมชาติพบว่า ด้านพุทธิพิสัยขั้นวิเคราะห์ผู้เข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะทุกคนมีอันดับสมรรถนะในระดับสูงแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (Dmax.cal 0.80 > Dmax.table 0.708) ด้านเจตพิสัย ขั้นเห็นคุณค่าเรื่องความสำคัญของการจับมีดกรีดยางที่ถูกต้องผู้เข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะมีอันดับสมรรถนะในระดับปานกลางและสูงไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (Dmax.cal 0.60 < Dmax.table 0.708) ด้านเจตพิสัยขั้นเห็นคุณค่าเรื่องประโยชน์ของการกรีดยางที่ถูกวิธีและเรื่องการดูแลรักษามีดกรีดยางผู้เข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะทุกคนมีอันดับสมรรถนะในระดับสูงที่สุดแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (Dmax.cal 0.80 > Dmax.table 0.708) และด้านทักษะพิสัยขั้นปฏิบัติได้จนคล่องเรื่องวิธีการกรีดยาง ผู้เข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะมีอันดับสมรรถนะสูงและสูงที่สุดไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (Dmax.cal 0.60 < Dmax.table 0.708) ผลการปรับปรุงรูปแบบประสบการณ์การเรียนรู้พัฒนาสมรรถนะการกรีดยาง พบว่ามีการปรับปรุงสถานการณ์การเรียนรู้ด้านทักษะพิสัยในเรื่องวิธีการกรีดยางโดยมีเพิ่มการฝึกปฏิบัติการกรีดยางจาก 10 รอยกรีดเป็น 15 รอยกรีดเพื่อให้ผู้เข้าร่วมพัฒนาสมรรถนะมีอันดับสมรรถนะที่ดีขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ใน Journal of Vocational Education in Agriculture ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วยหรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ใน Journal of Vocational Education in Agriculture ถือเป็นลิขสิทธิ์ของJournal of Vocational Education in Agriculture หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจาก Journal of Vocational Education in Agriculture ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
Somboonsuke, B. W., et al. (2015). Potentiality and Management of Household Labor in the Smallholding Rubber Production System: A Case Study in a Traditional Rubber Area of Southern Thailand. Kasetsart Journal of Social Sciences, 36(2), 258-270. (in Thai)
Kovuttikulrangsie, S. (2003). Natural Rubber Production: Guidelines for practice. Office of Academic Resources and Information Technology: Prince of Songkla University. (in Thai)
Fongmul, S. (2020). Effects of Shortage of Agricultural Workers on Food Security in Chiang Mai. Journal of Agricultural Research and Extension, 37(1), 118-125. (in Thai)
Chareonwongsak, K. (2022). Thai workers into the global labor business in digital. Available from https://www.mixmagazine.in.th. Accessed date: 20 January 2024. (in Thai)
Kaewsomboon, J. T., et al. (2021). Strategies to Develop Capabilities for Small Swine Farm Industry in Ratchaburi Province. Technical Education Journal: King Mongkut’s University of Technology North Bangkok. 12(1), 1-10. (in Thai)
Sawangjit, W. (2021). The Farmer Competency Development Towards New Generation of Farmers. Journal of Agricultural Research and Extension, 38(1), 126-134. (in Thai)
Churthong, N. R., et al. (2023). Agripreneurship Competency for a Farmer who Process Rice Product. Social Sciences Research and Academic Journal. 18(3). 199-214. (in Thai)
Ketkaew, N. (2019). Effect of Learning Experience on the Topic of Aquatic Animals Feed Processing for First-Year High Vocational Certificate in Aquaculture in Surat Thani College of Agriculture and Technology. Journal of Vocational Education in Agriculture, 3(2), 5-14. (in Thai)
Pramuanl, P. (2022). The Development of learning technology on agricultural hand tool (Research reports). Bangkok: Pathumwan Institute of Technology. (in Thai)
Kasemsan, W. & Thampayak, I. (2021). The Efficiency of Learning Experience on the Testing of Total Polar Compounds in Repeatedly Used Cooking Oil. Journal of Vocational Education in Agriculture, 5(2), 49-58. (in Thai)
Pramuanl, P. & Kasemsan, W. (2020). EnvironmentalLearning Experience Topic in Wastewater for Grade 5 Students. Journal of Vocational Education in Agriculture, 4(1), 56-72. (in Thai)
Na Songkhla, J. (2012). Psychology for Technology: Guidelines for practice. Bangkok: Phranakhon Rajabhat University. (in Thai)
Anankittikul, A. & Phuangphae, P. (2022). Digital games-based Learning in teaching social studies.. Journal of Education Silpakorn University, 20(1), 130-142. (in Thai)
