ความพึงพอใจและความเห็นเกี่ยวกับผลที่ได้รับของการเรียนรู้ไปสู่การสอนอิงผู้เรียน เป็นศูนย์กลางในรายวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุ

Authors

  • ศิริพร สิงหเนตร คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเชียงราย จังหวัดเชียงราย 57000
  • วีรพันธุ์ ศิริฤทธิ์ สำนักงานอธิการบดี วิทยาลัยเชียงราย จังหวัดเชียงราย 57000
  • จรวยพร ใจสิทธิ์ คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเชียงราย จังหวัดเชียงราย 57000

Keywords:

ผลการเรียนรู้, ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง, นักศึกษาพยาบาล, กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ, learning outcomes, student-centered, nursing student, Thailand qualification framework for higher education

Abstract

มุ่งยังการเรียนรู้อิงนักศึกษาเป็นศูนย์กลางตามนโยบายกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ วัตถุประสงค์วิจัยคือเพื่อสำรวจความพึงพอใจเกี่ยวกับการจัดประสบการณ์การเรียนรู้และระดับผลที่ได้รับด้านความรู้ ความชำนาญ ให้นักศึกษาพยาบาล 139 คนทำแบบสอบถามมาตราส่วนประมาณค่า ตัวบ่งชี้ทั้งสองแสดงเห็นการสอดคล้องไปด้วยกันและมีค่าเฉลี่ยสูงมากที่สุดเท่ากับ 4.25 และ 4.37 ตามลำดับ

 

Satisfaction and opinions on learning outcomes towards teaching based on student-centered in the course of gerontological nursing

Siriporn Singhanetr1*, Weeraphan Siririth2, Jaruayporn Jaisit1

1Faculty of Nursing, Chiangrai College, Chiangrai Province 57000

2President Office, Chiangrai College, Chiangrai Province 57000

Toward student-centered learning get along with thepolicy of Thailand Qualification Framework for Higher Education (TQF: HEd), theresearch objectives were to survey the satisfaction of learning experience arrangement and level of mastery outcomes, The self-directed questionnairerating scale was conducted among 139 nursing students. Both indicators concordantly demonstrated very high average of 4.25 and 4.37, respectively.

Downloads

Published

2015-03-05

How to Cite

1.
สิงหเนตร ศ, ศิริฤทธิ์ ว, ใจสิทธิ์ จ. ความพึงพอใจและความเห็นเกี่ยวกับผลที่ได้รับของการเรียนรู้ไปสู่การสอนอิงผู้เรียน เป็นศูนย์กลางในรายวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุ. Health Sci Tech Rev [Internet]. 2015 Mar. 5 [cited 2024 Nov. 28];8(1):35-8. Available from: https://li01.tci-thaijo.org/index.php/journalup/article/view/42664

Issue

Section

Academic Article