การศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์สองเหล่าสร้าง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนกองทัพบกอุปถัมภ์สองเหล่าสร้าง โดยมุ่งเน้นวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัย 3 ด้าน ได้แก่ (1) พื้นฐานความรู้เดิม (2) องค์ประกอบด้านสภาพแวดล้อมทางบ้าน โรงเรียน และครู และ (3) เจตคติของนักเรียน กับความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 22 คน ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง (purposive sampling)
เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย (1) แบบสอบถามวัดปัจจัยที่ส่งผลต่อความสามารถใน
การเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ ซึ่งมีลักษณะเป็นมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 15 ข้อ และมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.85 และ (2) แบบทดสอบวัดทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ เรื่อง ห.ร.ม. และ ค.ร.น. เป็นแบบอัตนัย จำนวน 15 ข้อ มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติ Chi-square test (X²-test)
ผลการวิจัยพบว่า 1. ปัจจัยด้านพื้นฐานความรู้เดิมของนักเรียน มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.05) 2. ปัจจัยด้านองค์ประกอบของสภาพแวดล้อมทางบ้าน โรงเรียน และครู มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < 0.05) 3. ปัจจัยด้านเจตคติของนักเรียนที่มีต่อวิชาคณิตศาสตร์ มีความสัมพันธ์กับความสามารถในการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ
(p < 0.05) ผลการวิจัยชี้ให้เห็นว่าทั้ง 3 ปัจจัย มีอิทธิพลต่อการพัฒนาความสามารถด้านการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนอย่างมีนัยสำคัญ และสามารถนำไปใช้เป็นแนวทางในการออกแบบการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ของผู้เรียนในระดับประถมศึกษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
เอกสารอ้างอิง
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). แนวทางการจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ในศตวรรษที่ 21. กระทรวงศึกษาธิการ.
อัมพร ม้าคนอง. (2557). การจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการเชื่อมโยงทางคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2560). มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กระทรวงศึกษาธิการ.
อัมพร ม้าคนอง. (2554). การพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์. โรงพิมพ์คุรุสภา.
ครองทรัพย์ เป็งขวัญ. (2560). การพัฒนาความสามารถในการคิดเชิงคณิตศาสตร์ของนักเรียนระดับประถมศึกษา. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
ประคอง กรรณสูตร. (2542). การวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2555). สถิติสำหรับการวิจัยทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุทิน กองเงิน. (2547). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิดสร้างองค์ความรู้. สำนักพิมพ์อักษรเจริญทัศน์.
ทวี บุญช่วย. (2550). จิตวิทยาการเรียนรู้. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สงัด อุทรานนันท์. (2545). จิตวิทยาพัฒนาการ. สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์.
