ผลของการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWDL ต่อการแก้โจทย์ปัญหาพื้นที่ผิวและปริมาตร ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์และการแก้โจทย์ปัญหาทางคณิตศาสตร์ เรื่องโจทย์ปัญหาพื้นที่ผิวและปริมาตรโดยใช้เทคนิค KWDL ซึ่งมีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยในครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/3 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี จำนวน 49 คน ได้จากการสุ่มแบบแบ่งกลุ่ม (Cluster random sampling) ดำเนินการสอนนักเรียนกลุ่มตัวอย่างโดยจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยใช้เทคนิค KWDL และประเมินผลการเรียนรู้จากคะแนนแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องโจทย์ปัญหาพื้นที่ผิวและปริมาตร และสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อกิจกรรมการเรียนการสอน ผลการวิจัยพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนด้วยเทคนิค KWDL สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค KWDL ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0)
เอกสารอ้างอิง
Polya, G. (1945). How to solve it: A new aspect of mathematical method. Princeton University Press.
National Council of Teachers of Mathematics. (2020). Principles to actions: Ensuring mathematical success for all. NCTM.
Gulkilik, S. (2021). Students’ misconceptions and difficulties in solving geometry problems: A systematic review. International Journal of Mathematical Education in Science and Technology, 52(5), 679–696.
Yeo, J., & Yeap, B. H. (2020). Students’ challenges in solving volume and surface area problems: A classroom study. International Journal of Science and Mathematics Education, 18(6), 1123–1142.
Freiman, V., & Tassell, J. (2020). Developing mathematical reasoning with active learning approaches. Journal of Mathematical Behavior, 58, 100–118.
Kaur, B. (2021). Mathematics teaching in the 21st century: Enhancing conceptual understanding through inquiry-based learning. Educational Studies in Mathematics, 106(3), 389–408.
Ogle, D. (1986). K-W-L: A teaching model that develops active reading of expository text. The Reading Teacher, 39(6), 564–568.
Lee, S., & Kim, J. (2022). Effects of structured problem-solving frameworks on middle school students’ mathematical reasoning. International Journal of STEM Education, 9(1), 1–15.
Rahman, N. A., & Abdullah, N. (2021). Structured learning strategies to improve students’ understanding of geometry concepts. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 17(4), 1–12.
ดารณี อ่อนชมจันทร์. (2552). การแปลผลข้อมูลทางสถิติเชิงพรรณนา. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 3(1), 25-33.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). จิตวิทยาการศึกษาเพื่อพัฒนาการเรียนรู้. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
บุณฑริกา พงศ์ศิริวรรณ. (2552). การพัฒนาทักษะการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค KWDL. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
วีระศักดิ์ เลิศโสภา. (2544). ผลของการใช้เทคนิค KWDL ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ในการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ของนักเรียน. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศศิธร แก้วมี. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้การแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์โดยใช้เทคนิค KWDL สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). แนวทางการจัดการเรียนรู้วิชาคณิตศาสตร์. กรุงเทพฯ: สสวท.
