การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศ (IES) ทักษะทางวิชาชีพบัญชี โดยใช้การเรียนรู้แบบร่วมมือ STAD ในรายวิชาการบัญชีภาษีอากร
คำสำคัญ:
ผลสัมฤทธิ์; มาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศ, ทักษะทางวิชาชีพบัญชี; การเรียนรู้แบบร่วมมือ STAD; บัญชีภาษีอากรบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางด้านความรู้และทักษะทางวิชาชีพ บัญชีตามมาตรฐานการศึกษาระหว่างประเทศ (IES) และความพึงพอใจของผู้เรียนต่อการจัดการ เรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD ในวิชาการบัญชีภาษีอากร โดยมีประชากรเป้าหมาย คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาการบัญชี ชั้นปีที่ 4 จำนวน 33 คน ด้วยการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลอง โดยใช้เครื่องมือการวิจัย ประกอบด้วยแผนการสอนด้วยวิธีการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD แบบทดสอบ วัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แบบประเมินทักษะ และแบบประเมินความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลสัมฤทธิ์ทางด้านความรู้ดีขึ้น พิจารณาจากคะแนนการทดสอบ หลังเรียนมีค่าเฉลี่ย 22.85 สูงกว่าก่อนเรียนซึ่งมีค่าเฉลี่ย 12.91 คะแนน 2) ผลสัมฤทธิ์ทางด้าน ทักษะทางวิชาชีพบัญชีเพิ่มขึ้น พิจารณาจากคะแนนวัดทักษะหลังเรียนมีค่าเฉลี่ย 16.03 คะแนน สูงกว่าก่อนเรียนซึ่งมีค่าเฉลี่ย 9.70 คะแนน และ 3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ แบบร่วมมือ ด้วยเทคนิค STAD ในระดับมากทั้งด้านผู้สอน ด้านกิจกรรมการเรียนการสอนและ ด้านประโยชน์ที่ได้รับจากการเรียนรู้
References
ทิศนา แขมมณี. (2555). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่ 16) กรุงเทพฯ: ด่านสุทธาการพิมพ์.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2538). เทคนิคการวัดผลการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: ชมรมเด็ก.
สภาวิชาชีพบัญชี. (2557). มาตรฐานการศึกษาศึกษาระหว่างประเทศ IES ฉบับที่ 3. สืบค้นเมื่อ 22 ตุลาคม 2560,จาก http://www.fap.or.th/upload/9414/eq6p8RJwV0.pdf
สมศักดิ์ ภู่วิดาวรรธ์. (2545). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง (พิมพ์ ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: สุวิริยาสาส์น.
สุชาวดี เดชทองจันทร์. (2558). การศึกษาพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาวิชาการบริหารท้องถิ่น : เปรียบเทียบการเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค STAD กับการเรียนแบบบรรยายปกติ. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์, กรุงเทพฯ.
อิศรา รุ่งอภิญญา. (2558).การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องชนิดของประโยค ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ที่จัดการเรียนรู้แบบร่วมมือเทคนิค STAD ร่วมกับแบบฝึก. (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยศิลปากร, กรุงเทพฯ.
Johnson, D. W., Johnson, R. T. (1987). Learning together and Alone: Cooperative, Competitive and Individualistic learning. New Jersy: Prentice-Hall.
Slavin, R. E. (1998). Using student team. learning: The Johns Hopkins team learning project: Baltimore: The John Hopkins University Press.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
