Effects of Board Game Using on English Skills and Students' Attitude and Motivation of Computer Program Students, Faculty of Education, Lampang Rajabhat University
Keywords:
Board Game, English Skills, Attitude, Learning Motivation, IntegrationAbstract
The objectives of this research were: 1) to study achievement of English skill development in students from instruction with board games; 2) to measure Computer Science students' Attitude and Motivation in English learning. The sample group derived from Cluster sampling and consisted of 19 second-year students majoring in Computer Science at Lampang Rajabhat University who enrolled in the course of English for Computer Teachers. This experimental study was conducted under the govern of quasi experiment design (one group pretest-posttest designs). The research instruments consisted of English learning board games, instructional manual with a board game, lesson plan, English learning achievement test, an application test, motivation questionnaire for learning English and Small group discussion. The statistics employed for data analysis were mean, standard deviation, percentage and t-test.
The results of the research could be observed as follows. 1) the students’ learning achievement English skills: listening, speaking, reading and writing after using the instruction with board games was higher than that pretest at the p=.05 level. Regard the application of English in daily life, students who received the instruction with board game were passed the criteria for 70 percent of the score. 2) Overall, students had the most positive attitude and motivation in English (M = 4.62, SD = 0.55).
Downloads
References
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1),5-20.
ทวิกา ตั้งประภา. (2558). คอมพิวเตอร์เพื่อการวิจัย การวัดและประเมินผล. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
บุญใจ ศรีสถิตย์นรากูร. (2555). การพัฒนาและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวิจัย: คุณสมบัติการวัดเชิงจิตวิทยา. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปิยะบุตร ถิ่นถา, ชรินทร์ มั่งคั่ง และเชษฐภูมิ วรรณไพศาล. (2560). “การจัดการเรียนรู้วิชาภูมิศาสตร์โดยใช้วิธีการแบบเปิดเพื่อพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสาธิตเทศบาลบ้านเชตวัน. Veridian E-Journal, 10(3), 828–829.
ยุทธ ไกยวรรณ์. (2559). การวางแผนการทดลองสำหรับการวิจัย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ลิมิตเลส เอ็ดดูเคชั่น. (2562). หลักการวัดระดับภาษาของ CEFR. สืบค้นเมื่อ 10 มิถุนายน 2563, จาก https://www.limitlesseducation.net/cefr/
เอมิกา สุวรรณหิตาทร. (2559). การพัฒนาแบบประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ของครู ระดับชั้นมัธยมศึกษา. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา, 11(4), 574–586.
Antonenko, P. D. (2015). The instrumental value of conceptual frameworks in educational technology research. Educational Technology Research and Development, 63(1), 53–71.
Aydin, M. (2015) Examining the impact of chess instruction for the visual impairment on mathematics. Educ Res Rev,10(7), 907–11.
Brathwaite, B. & Schreiber, I. (2009). Challenges for Game Designers. Boston (MA): Charles River Media Group.
Burns, A., & Siegel, J. (2018) International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT: Listening, Speaking, Reading, Writing (1st ed.). London: Palgrave Macmillan.
Charlier, N. & De Fraine, B. (2013). Game-based learning as a vehicle to teach first aid content: a randomized experiment. J Sch Health, 83,493–499.
Council of Europe. (2011). Common European Framework of Reference for Languages: Learning, teaching, assessment-Companion Volume. Retrieved 12 Dec, 2020, from https://www.coe.int/en/web/common-european-framework-reference-languages
Daou BMN, El. & Shamieh, SI., (2015) The effect of playing chess on the concentration of ADHD students in the 2ndcycle. Procedia Social and Behavioral Sciences, 192(6), 38–43.
Fernandes, SC., Arriaga, P., & Esteves, F. (2014). Providing preoperative information for children undergoing surgery: a randomized study testing different types of educational material to reduce children's preoperative worries. Health Educ Res, 29,1058–1076.
Grace, L.D. (2012) A topographical study of persuasive play in digital games. In: Proceeding of the 16th International Academic MindTrek Conference. ACM, pp.77–82.
Karbownik, MS., Wiktorowska-Owczarek, A., & Kowalczyk, E. (2016). Board game versus lecture-based seminar in the teaching of pharmacology of antimicrobial drugs–a randomized controlled trial. FEMS Microbiol Lett, 363(7), 47-89.
Kim, S., Song, K., Lockee, B., & Burton J. (2018). Gamification in learning and education–Enjoy learning like gaming. NY: Springer International Publishing.
Lin, Q., Cao, Y., & Gao, J. (2015). The impacts of a GO-game (Chinese chess) intervention on Alzheimer disease in a northeast Chinese population. Front Aging Neurosci. 7,163.
Lizuka, A., Suzuk, H., Ogawa, S., Kobayashi-Cuya, KE., Kobayashi, M., & Fujiwara, Y. (2018). Pilot randomized controlled trail of the GO game intervention on cognitive function. Am J Alzheimers Dis Other Dement, 33(3),192–198.
Jayaswal, P. & Malati, N. (2017) Impact of Advergames on Children. International Journal of Innovative Research and Development, 6(1). 342–356.
Mayer, B., Nocon’, J. & Paschal, S. (2012). Oxford History of Board Games. Vermont: Echo Point Books & Media.
Nieh, HP. & Wu, WC. (2018) Effects of a collaborative board game on bullying intervention: a group-randomized controlled trial. J Sch Health, 88(10), 725–33.
Sala, G., & Gobet, F. (2016). Do the benefits of chess instruction transfer to academic and cognitive skill: a meta-analysis. Educ Res Rev,18, 46–57.
Swingle, M. K. (2016). i-Minds: How Cell Phones, Computers, Gaming, and Social Media Are Changing Our Brains, Our Behavior, and the Evolution of Our Species. Gabriola: New Society.
Wan, X., Takano, D., Asamizuya, T., Suzuki, C., Ueno, K., Cheng, K., Ito, T., &Tanaka, K. (2012). Developing intuition: neural correlates of cognitive-skill learning in caudate nucleus. J Neurosci, 32(17),492–501.
Yong Mei Fung and Yeo Li Min. (2016). Effects of Board Game on Speaking Ability of Low-proficiency ESL Learners. International Journal of Applied Linguistics & English Literature, 5(3): 261-271.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
