Effect of Lesson Plan Design and Development of Information Technology Media to Learning Outcomes ผลของการออกแบบแผนการสอนและการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ ต่อผลลัพธ์การเรียนรู้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการออกแบบแผนการสอนและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีความสอดคล้องกับการจัดกิจกรรมการสอน การนำไปใช้สำหรับการเรียนการสอน
การวัดและประเมินผลหลังการนำไปใช้ โดยใช้รูปแบบการวิจัยแบบผสมระหว่างการวิจัยและพัฒนา และการวิจัยเชิงคุณภาพ ประชากรกลุ่มตัวอย่างในการวิจัย 88 คน จากจำนวนทั้งหมด 310 คน
ใช้วิธีการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสังเกตพฤติกรรม การทดสอบพัฒนาการด้านทักษะและความสามารถในการเรียนรู้ การทำงานกลุ่มและการนำเสนอ และ
การสัมภาษณ์เชิงลึก ผลการวิจัยพบว่าการออกแบบแผนการสอนและพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ เมื่อนำมาใช้กับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแล้วส่งผลเชิงบวกต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนใน
5 ด้าน ได้แก่ ด้านคุณธรรม-จริยธรรม ด้านความรู้ ด้านทักษะทางปัญญา ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ และด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและเทคโนโลยีสารสนเทศ ซึ่งสูงขึ้นในทุกด้าน อย่างไรก็ตามด้านความรู้และการวัดประเมินผลความรู้กลับสูงขึ้นเพียงเล็กน้อย นอกจากนี้ยังพบว่าสามารถช่วยกระตุ้นและสร้างความตื่นตัวแก่ผู้เรียนได้อย่างมาก และการใช้สื่อเทคโนโลยียังช่วยควบคุมเวลาในการจัดกิจกรรมทำให้บริหารเวลาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ขณะที่การสะท้อนกลับผลการออกแบบแผนการสอนพบว่าควรเลือกใช้กระบวนการสอนให้เหมาะสมกับเนื้อหาในแต่ละสัปดาห์ และการพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศพบว่ามีข้อจำกัดด้านเวลาซึ่งต้องการความเร็วและทักษะที่คล่องแคล่วของผู้สอนในการผลิตสื่อ และยังเกิดปัญหา
ด้านเทคนิคระหว่างการใช้งานตลอดจนสิ้นเปลืองเวลาไปกับการปรับปรุงเนื้อหาบนเว็บไซต์ที่มีความถี่สูงและใช้เวลามากในผลิตสื่อและเตรียมการสอนเพื่อการจัดกิจกรรมในแต่ละสัปดาห์
Article Details
บทความทุกบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชชา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช ผู้เขียนยังคงเป็นเจ้าของลิขสิทธิ์ของผลงาน โดยบทความจะได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution–NonCommercial–NoDerivatives License (CC BY-NC-ND 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/) ภายใต้สัญญาอนุญาตดังกล่าว ผู้อ่านสามารถอ่าน ดาวน์โหลด และเผยแพร่บทความได้โดยเสรีเพื่อประโยชน์ทางวิชาการและไม่ใช่เชิงพาณิชย์ โดยต้องมีการอ้างอิงแหล่งที่มาของบทความอย่างถูกต้อง และไม่ดัดแปลงหรือแก้ไขเนื้อหาของบทความที่เผยแพร่ เนื้อหาที่ปรากฏในบทความ เช่น ข้อความ ตาราง รูปภาพ สมการ หรือภาพประกอบอื่น ๆ เป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความแต่เพียงผู้เดียว ทั้งนี้ ความคิดเห็นหรือข้อสรุปที่ปรากฏในบทความไม่จำเป็นต้องสะท้อนถึงความคิดเห็นของกองบรรณาธิการหรือหน่วยงานผู้จัดพิมพ์วารสาร
เอกสารอ้างอิง
Daouk, Z., Bahous, R. and Bacha, N.N. (2016). Perceptions on the effectiveness of active learning strategies. Journal of Applied Research in Higher Education, 8(3), 360-375.
Futureclassroom. (2013). CBLTool: Make your device alive. Retrieved 8 June 2018, from: https://cbltool.com.
Ize, P. (2014). Active learning. Retrieved 8 June 2018, From: https://parnward8infowordpress.com
Social Sciences Department Chiang Rai Rajabhat University. (2016). Active learning. Retrieved 1 June 2018, From: https://social.crru.ac.th/activeLearning.
Nookhong, J. and Kaewrattanapat, N. (2017). The automatic consulting system in higher education institution. International Journal of Information and Education Technology, 7(10), 712-715.
Lento, C. (2016). Promoting active learning in introductory financial accounting through the flipped classroom design, Journal of Applied Research in Higher Education, 8(1), 72-87.
Hemmun, N. and Sirirattanajit, A. (2015). Student-centered learning in higher education that related to TQF. Retrieved 1 June 2018, From: www.manager. co.th/Daily/ViewNews. aspx?NewsID=9580000022950.
Pates, D. and Sumner, N. (2016). E-learning spaces and the digital university, The International Journal of Information and Learning Technology, 33(3), 159-171.
Thaiall. (2013). What is moodle. Retrieved 8 June 2018, From: www.thaiall.com/e-learning/moodle.htm.
Wikipedia. (2016). Thai education. Retrieved 8 June 2017, From: https://th.wikipedia.org/wiki/.
Wikipedia. (2018). Kahoot. Retrieved 8 June 2018, From: https://th.wikipedia.org/wiki/kahoot.
Luechaipanich, W. and Jandee, K. (2016). 21st century teaching guide. Retrieved
1 June 2018, From: https://blog.eduzones.com/wiriyah/149091.
Williams-Pierce, C. and Swartz, T.F. (2016). Learning by design: teacher pioneers. On the Horizon, 24(3), 268-279.
