A Study of Keyboard Harmony Content at Undergraduate Level
Keywords:
keyboard harmony, undergraduate, contentAbstract
The purpose of this research was to investigate the content of the keyboard harmony course offered at the undergraduate level for piano major students, at the college of music of Mahidol University. The methodology of qualitative research was employed to acquire in-depth information from studying documents and interviews with five participants. Participants in this study included experienced piano teachers and the selection was based on the criteria of Thai nationality as well as expertise. In order to create a suitable content for keyboard harmony courses at the undergraduate level, this research also employed the focus group discussion method with three participants for discussing the issues from the interview. The main topics of the study were 1) the teaching experience of participants in teaching keyboard harmony in Thailand; 2) The contents of keyboard harmony classes for piano major students, at the undergraduate level.
The study found that 1) the teaching experiences of the 5 participants were important to the develop keyboard harmony courses for undergraduate students in terms of teaching method, time, content, textbook, and problem solving. 2) there are two main parts of the course contents for teaching keyboard harmony at the undergraduate level: a) core contents: chords, chord progressions, harmonization, improvisation, score reading, and knowledge application. b) support contents: scale, transposition, accompaniment, harmonic analysis, sight reading, ensemble, basic pop and chord reading, theory, and figured bass. The results of this study are advantageous to developing keyboard harmony course content at the college of music, Mahidol University, and other music departments interested in establishing or revising their undergraduate keyboard harmony courses.The content will influence the quality of piano students in the future.
Downloads
References
ณรุทธ์ สุทธจิตต์. (2544). พฤติกรรมการสอนดนตรี (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
บุญธรรม กิจปรีดาบริสุทธิ์. (2551). ระเบียบวิธีวิจัยทางสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 10). กรุงเทพฯ: จามจุรีโปรดักท์.
พิมลพรรณ เกษมนุกูลฤกษ์. (2549). การศึกษาการสอนโสตทักษะของครูผู้สอนสำหรับนักเรียนเปียโนระดับชั้นต้น กรณีศึกษา โรงเรียนดนตรีสยามกลการบางนา จังหวัดกรุงเทพมหานคร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต) กรุงเทพ: มหาวิทยาลัยมหิดล.
สุภางค์ จันทวานิช. (2548). วิธีการวิจัยเชิงคุณภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 13). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Agay, D. (1981). Teaching Piano: a comprehensive guide and reference book for the instructor. New York: Yorktown Music Press.
Bastien, J. W. (1988). How to teach piano successfully. (3rd ed.). San Diego, CA: Kjos Music Co.
Camp, M. W. (1981). Developing piano performance: a teaching philosophy. Chapel Hill, NC: Hinshaw Music.
Charoenwongsa, C. (1998). Undergraduate piano pedagogy course offerings in Thai universities. (Doctoral dissertation) Norman, OK: University of Oklahoma.
Clark, F. (1992). Questions and answers: practical advice for piano teachers. MN: Instrumentalist Co.
Conrad, C. F. (1978). The undergraduate curriculum: a guide to innovation and reform. Boulder, CO: Westview Press.
Conway, M. C. & Hodgman, M. T. (2009). Teaching music in higher education. New York: Oxford university Press.
Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five traditions. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
________. (2002). Educational research: planning, conducting, and evaluating qualitative and quantitative research. Upper Saddle River, NJ: Merrill-Prentice Hall.
Frackenpohl, A. (1990). Harmonization at the piano. Dubuque, IA: Brown Publishers.
Gerig, R. R. (2007). Famous pianists and their technique. IN: Indiana University Press.
Hilley, M. & Olson, L. F. (1989). Piano for the developing musician. St. Paul, MN: West Pub. Co.
________. (1992). Piano for the developing musician. St. Paul, MN: West Pub. Co.
Jacobson, J. M. (2006). Professional piano teaching: a comprehensive piano pedagogy textbook for teaching elementary level students. LA: Alfred Pub. Co.
Johnson, V. L. (2002). A survey of undergraduate piano pedagogy core course content. (Doctoral dissertation), Norman, OK: University of Oklahoma.
Ketovuori, M. (2016). Keyboard harmony-a way of learning for class teacher (and other, as well). ISME conference, Glasgow, Scotland.
________. (2016). Keyboard harmony-a way of learning for class teacher. (Doctoral dissertation). Turku, Finland: University of Turku.
Lancaster, E. L. & Renfrow, K. (2004). Alfred’s group piano for adults. USA: Alfred Pub, Co.
________. (2008). Alfred’s group piano for adults. USA: Alfred Pub, Co.
Ornstein, C. A. & Hurkins, P. F. (2009). Curriculum: Foundations, Principles and Issues. (5th ed.). Boston: Pearson.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publication.
Shumway, S. (1984). Harmony and ear training at the keyboard. Dubuque, lA: W.C. Brown Publisher.
Suttachitt, N. (1987). An evaluative analysis of the form and content of the 1978 Thai elementary music curriculum. (Doctoral dissertation). IN: Indiana University.
Tayrattanachai, N. (2014). The study of piano pedagogy course content in Thailand. (Doctoral dissertation). Nakhon Pathom: Mahidol University.
Tyler, R. W. (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago press.
Wildman, J. M. (1982). A re-evaluation of keyboard harmony. Volume 22.
Retrieved from http://book-me.net/access/a-re-evaluation-of-keyboard-harmony-jstor.pdf
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
