องค์ประกอบการนิเทศแบบเสริมพลังของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดเขตตรวจราชการที่ 5

สุพัตรา  สิงหเสม; วุฒิชัย  เนียมเทศ; เรชา  ชูสุวรรณ

ผู้แต่ง

สุพัตรา สิงหเสม สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี
วุฒิชัย เนียมเทศ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี
เรชา ชูสุวรรณ สาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี

คำสำคัญ:

การนิเทศ, การนิเทศแบบเสริมพลัง, องค์ประกอบการนิเทศทางการศึกษา

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาองค์ประกอบการนิเทศแบบเสริมพลังของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดเขตตรวจราชการที่ 5 โดยมีวิธีการดำเนินการวิจัยเชิงคุณภาพ เริ่มจากการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการนิเทศเสริมพลังเพื่อสังเคราะห์องค์ประกอบ และตามด้วยการสนทนากลุ่ม จากผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อยืนยันและเพิ่มเติมองค์ประกอบที่ได้จากการสังเคราะห์เอกสาร จำนวน 18 ท่าน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบสังเคราะห์เอกสารและประเมินความเหมาะสมเชิงทฤษฎี และวิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content analysis)

ผลการวิจัย พบว่า องค์ประกอบการนิเทศแบบเสริมพลังของผู้บริหารสถานศึกษาในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดเขตตรวจราชการที่ 5 ประกอบด้วย 8 องค์ประกอบ คือ 1) เสริมพลังสร้างความเข้าใจ 2) เสริมพลังกระจายอำนาจ 3) เสริมพลังเครือข่าย 4) เสริมพลังทำงานเป็นทีม 5) เสริมพลังร่วมพัฒนา 6) เสริมพลังสนับสนุน 7) เสริมพลังใจ และ 8) เสริมพลังนิเทศและประเมินผล ซึ่งผลการวิจัยนี้สามารถนำไปใช้เป็นแนวทางสำหรับผู้บริหารสถานศึกษาและหน่วยงานต้นสังกัด ในการส่งเสริมและพัฒนากระบวนการนิเทศการศึกษาให้มีประสิทธิภาพและบรรลุเป้าหมายการจัดการศึกษาต่อไป

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

กฤษฎา พรหมอินทร์, เสาวนีย์ เสริมสุข, และเกรียงศักดิ์ สุวรรณวัจน์. (2560). การพัฒนารูปแบบการนิเทศแบบเสริมพลังอำนาจเพื่อเสริมสร้างประสิทธิผลระบบการประกันคุณภาพภายในของศูนย์การศึกษาพิเศษ. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 10(2), 1914-1930.

พิมลพรรณ เพชรสมบัติ. (2564). ผู้บริหารกับการทำงานเป็นทีม. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 14(1), 1–7.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2565). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่สิบสาม (พ.ศ. 2566 –2570). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

Amundsen, S., & Martinsen, L. (2014). Empowering Leadership: Construct Clarification,

Conceptualization, and Validation of a New Scale. Leadership Quarterly, 25(3), 487-511. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2013.11.009

Barney, J. (1991). Firm resources and sustained competitive advantage. Journal of management, 17(1), 99-120.

Cameron, K. (2012). Positive leadership: Strategies for extraordinary performance. Berrett- Koehler Publishers.

Cleirbaut, G. (1998). Empowerment: A key to a victorious future. St. Lucie Press.

Freeman, D. (1998). Doing teacher research: From inquiry to understanding. Heinle and Heinle.

Fullan, M. (2009). Leadership in a culture of change. In R. DuFour & R. Eaker (Eds.), On common ground: The power of professional learning communities (pp. 113–132). Solution Tree Press.

Glickman, C. D., Gordon S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2001). Supervision and Instructional

Leadership A Developmental Approach (5th ed.). Allyn and Bacon.

Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2018). Supervision and Instructional Leadership (10th ed.). Pearson.

Haksever, C., Render, B., Russell, R. S., & Murdick, R.G. (2000). Service Management and Operations. McShane & Glinow.

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2015). Professional Capital: Transforming Teaching in Every School. Teachers College Press.

Herzberg, F. (1965). The motivation to work among Finnish supervisors. Personnel psychology, 18(4), 395-406.

Lashley, C. (1997). Empowering Service Excellence: Beyond the Quick Fix. Cassell.

Luthans, F. (1998). Organizational behavior (8th ed.). McGraw-Hill.

McShane, S. L., & Von Glinow, M. A. (2000). Organizational Behavior. McGraw-Hill.

Schein, E. H. (2010). Organizational culture and leadership (4th ed.). Jossey-Bass.

Schermerhorn, H. T. Jr., Hunt, J. G., & Osborn, R. N., (1997). Organizational Behavior. John

Wiley & Sons.

Seibert, S. E., Wang, G., & Courtright, S. H. (2018). Antecedents and consequences of psychological and team empowerment in organizations: A meta-analytic review. Journal of Applied Psychology, 96(5), 981–1003.

Stone, F. M., & Sachs, R. T. (1995). The High-value Manager: Developing the Core Competencies Your Organization Demands. Amacom Books.

Vangrieken, K., Dochy, F., Raes, E., & Kyndt, E. (2017). Teacher communities as a context for professional development: A systematic review. Teaching and Teacher Education, 61, 47-59. https://doi.org/10.1016/j.tate.2016.10.001

Wall, R., & Rinehart, J. S. (1998). School–based decision making and the empowerment of secondary school teachers. Journal of School Leadership, 8(1), 49–64.

Zhang, X., & Bartol, K. M. (2019). Linking empowering leadership and employee creativity: The influence of psychological empowerment, intrinsic motivation, and creative processengagement. Academy of Management Journal, 53(1), 107-128.