การพัฒนาวีดิทัศน์เชิงปฏิสัมพันธ์บนแพลตฟอร์มยูทูบเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เรื่องชันโรง
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาแนวทางการพัฒนาสื่อเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เรื่องชันโรง 2) พัฒนาวีดิทัศน์เชิงปฏิสัมพันธ์บนแพลตฟอร์มยูทูบ 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระหว่างการใช้สื่อเดิมและสื่อใหม่ 4) ศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อสื่อ การวิจัยแบ่งเป็น 2 ระยะ ได้แก่ ระยะพัฒนาสื่อ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เข้ารับการอบรมของวิสาหกิจชุมชน จำนวน 157 คน และผู้เชี่ยวชาญด้านเนื้อหาและด้านสื่อการเรียนรู้ด้านละ 3 คน ระยะทดลองสื่อ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เข้ารับการอบรม จำนวน 80 คน แบ่งเป็นกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง กลุ่มละ 40 คน ผลการศึกษาพบว่าแนวทางการพัฒนาสื่อประกอบด้วย 3 ด้าน คือ 1) ด้านเนื้อหาควรแบ่งเนื้อหาออกเป็นบทเรียนย่อยที่สอดคล้องความต้องการของผู้เรียนและเน้นประเด็นที่สำคัญ 2) ด้านสื่อวีดิทัศน์และแพลตฟอร์ม ใช้โทนสีธรรมชาติและภาพจริงโดยเนื้อหาและข้อความจะต้องสอดคล้องกัน แพลตฟอร์มจะต้องเข้าถึงและใช้งานได้ง่าย 3) ด้านการออกแบบปฏิสัมพันธ์เพื่อส่งเสริมการเรียนจะต้องครอบคลุมทั้งระดับผู้เรียน-เนื้อหา ผู้เรียน-ระบบ และผู้เรียน-ผู้เรียน/ผู้สอน ผ่านกิจกรรมบนเนื้อหาในวีดิทัศน์และระบบ ผลประเมินคุณภาพด้านเนื้อหาและสื่อเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.22, S.D. = 0.50 และ x̄ = 4.22, S.D. = 0.65) ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนพบว่ากลุ่มทดลองมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่ากลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = -5.32, p < 0.001) และมีความพึงพอใจในด้านเนื้อหาและด้านสื่อการเรียนรู้อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.46, S.D. = 0.68 และ x̄ = 4.45, S.D. = 0.72) แสดงให้เห็นว่าสื่อวีดิทัศน์เชิงปฏิสัมพันธ์บนแพลตฟอร์ม
ยูทูบมีศักยภาพในการส่งเสริมการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารเกษตรพระจอมเกล้า
เอกสารอ้างอิง
Bobkina, J., Baluyan, S., & Domínguez Romero, E. (2025). Tech-enhanced vocabulary acquisition: Exploring the use of student-created video learning materials in the tertiary-level EFL (English as a foreign language) flipped classroom. Education Sciences, 15(4), 450. https://doi.org/10.3390/educsci15040450.
Choi, G. W., & Seo, J. (2024). Accessibility, usability, and universal design for learning: Discussion of three key LX/UX elements for inclusive learning design. TechTrends, 68(5), 936-945. https://doi.org/10.1007/s11528-024-00987-6.
Chuataharn, P., & Pathumcharoenwattana, W. (2021). Effects of organizing self-directed learning activities using mobile learning technology on information literacy of non-formal and informal education students. An Online Journal of Education, 16(2), OJED1602035. https://doi.org/10.14456/ojed.2021.51.
Chuwicha, P., & Putson, P. (2024). Community Enterprise for Stingless Bee Rearing and Processing. Interview, 10 September. (in Thai).
Haerawan, H., Cale, W., & Barroso, U. (2024). The effectiveness of interactive videos in increasing student engagement in online learning. Journal of Computer Science Advancements, 2(5), 244–258. https://doi.org/10.70177/jsca.v2i5.1322.
IBM Corp. (2021). IBM SPSS Statistics for Windows, Version 28.0. IBM Corp.
Krumm, I. R., Miles, M. C., Clay, A., Carlos, W. G., & Adamson, R. (2022). Making effective educational videos for clinical teaching. Chest, 161(3), 764–772. https://doi.org/10.1016/j.chest.2021.09.015.
Makboon, N. (2017). Technology for Stingless Bee Rearing Management of Farmers in Chanthaburi Province. Master’s Thesis. Rambhai Barni Rajabhat University. (in Thai).
Mayer, R. E. (2021). Evidence-based principles for how to design effective instructional videos. Journal of Applied Research in Memory and Cognition, 10(2), 229–240. https://doi.org/10.1016/j.jarmac.2021.03.007.
Monib, W. K., Qazi, A., Apong, R. A., Santos, J. H., & Mahmud, M. M. (2025). The MIND model: A microlearning AI-integrated instructional design for enhanced learning outcomes. Scientific Reports, 15(1), 41020. https://doi.org/10.1038/s41598-025-24910-y.
Moore, M. G. (1993). Theory of transactional distance. In D. Keegan (Ed.), Theoretical Principles of Distance Education, pp. 22–29. Routledge.
Nukulsompratthana, P. (2024). Key Statistics and Insights on Thailand’s Digital and Social Media Use in 2024. Retrieved from: https://www.popticles.com/insight/thailand-digital-and-social-media-stats-2024/. (in Thai).
Panti, K., Thanak, S., & Pilanthananon, N. (2020). Interactive video production for enhancing handicraft skills in occupation course of prathomsuksa iv students. Journal of Kasetsart Educational Review, 35(1), 133-122. (in Thai).
Phangnga Provincial Agriculture and Cooperatives Office. (2020). Stingless Bees: The Ultimate Insect Pollinators. Retrieved from: https://www.opsmoac.go.th/phangnga-local_wisdom-preview-422791791814. (in Thai).
Pineapple News Agency. (2023). DIPROM Leads Full Research Team to Develop Stingless Bee Honey, Expanding to 3 Pilot Provinces. Retrieved from: https://pineapplenewsagency.com/en/c29831/DIPROM. (in Thai).
Senasing, W. (2019). Economic and Industrial Insects. Retrieved from: https://www.scimath.org/article-science/item/9826-2019-02-21-08-50-13. (in Thai).
Tarigan, W. P. L., Sipahutar, H., & Harahap, F. (2023). The impact of an interactive digital learning module on students’ academic performance and memory retention. Computers and Children, 2(2), em004. https://doi.org/10.29333/cac/13654.
Tatsa, S. K., Buasuwan, P., & Klaijumlang, W. S. (2026). Needs assessment for the development of learner-centered education management for sustainable learning partnership schools. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 6(1), e289291. https://doi.org/10.60027/iarj.2026.e289291. (in Thai).
Thammabut, T., & Wonganu, P. (2024) The design of learning media to reduce cognitive load using the split-attention principle. Journal of Information and learning, 35(2), 170-178. (in Thai).
Thossata, O., Jongkonlang, S., & Pilanthananond, N. (2024). Self-directed learning: SDL. Journal of Nakhonratchasima College Humanities and Social Sciences, 18(3), 376–386. (in Thai).
Uddin, R., Iqbal, S., Khan, M., Amjad, K., & Naveed, K. (2022). Learning through videos vs text: Assessing the effectiveness of video: Faculty perspective. Journal of Positive School Psychology, 6(12), 1–7.
Wongdaeng, S. (2025). Microlearning: Learning innovation that accommodates learner needs in the digital age. Rajabhat Maha Sarakham University Journal, 19(3), 1–15. (in Thai).
